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1、名师精编优秀教案课题：像山那样思考奥尔多 利奥波德【教学目标】1、理解文意，理清文章脉络。2、体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。3、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境。4、通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。【教学重难点】1理清人与自然的生态伦理关系。2理清文章脉络和情感。3. 通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。【教学课时】 三课时【教学方法】1导读法 2.讨论法3多媒体辅助教学法【教学过程】第一课时【教学重点】：理解文中狼嗥的含义，初步感知课文一、导入课文：像山那样思考二、作者简介“ 近代环保之
2、父 ”奥尔多 利奥波德（18871948） 美国作家，生态伦理学家。被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书五百多篇文章。1949年， 沙乡年鉴 出版。本书记录了作者对自然界中各种生命之间的思考和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“ 绿色圣经 ” 。像山那样思考是沙乡年鉴中收录的一则随笔。三、初步感知文本、研习文本（一）测读课文附相关字词：嗥（h o）叫：号叫，大声叫。拾遗(y ) ：拾取旁人遗失的东西，据为己有。毛骨悚 (s ?ng)然：形容很害怕的样子。悚，害怕。不堪(k n)教育：堪，可，能。如：堪当重任。蜿蜒（ w n y n) ： 蛇类爬行的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延
3、伸。辨：湍 (tu n)急：水势急。揣(chu ?i) 测：猜测，推测。辨：饿殍 (pi ?o)：饿死的人。俘(f )虏 (l ?) 。艾( i) 蒿(h o) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（二）字词检测嗥叫（）驯服（）蔑视 ( ) 迸发 ( ) 湍急 ( ) 艾蒿 ( ) 疲惫 ( ) 饿殍 ( ) 蜿蜒 ( ) 毛骨悚然 ( ) （三）思考问题：1、文章题为 “ 像山那样
4、思考 ” ，那么是什么引发此种思考的呢？【明确】 ：缘于那一声 “深沉的、骄傲的嗥叫”。在一个漆黑的夜晚，群山寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静，嗥叫声从一个山崖传向另一个山崖，回荡在山谷中。2、听到这野狼的嚎叫，你会有怎样的反应？（害怕、恐怖）3、谈谈你对狼的认知。你能说出有关这个动物的成语吗？比一比，看谁说得多。豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼子野心声名狼藉鬼哭狼嚎虎狼之势虎穴狼巢引狼入室狼吞虎咽狼狈不堪如狼似虎狼狈为奸狼心狗肺狼烟四起问：这些词最大的共同点是什么？（感情色彩上）贬义。即使我们提到的“ 与狼共舞 ”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，
5、传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”。4、其实，狼是这样一种动物：卧薪尝胆、自知之明 （课件）狼亦如此，人何以堪？5、这一声狼嗥有什么样的特点？这些特点有何深意？“深沉的”、 “骄傲的”、 “不驯服的”、 “对抗性的”、 “悲鸣”、 “蔑视”【明确】骄傲骄傲自己懂得自然规律，是生态中的重要一员，是不可或缺的。不驯服、对抗性的、蔑视反对猎杀动物，掠夺自然。悲鸣对自己生命权利被剥夺的悲鸣，对人类无知的悲鸣。这声嗥叫惊心动魄，既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角，同时也像是对人类的警醒。6、齐读第一段，用心去理解狼的这声嗥叫。7、面对这声嚎叫，其他的事物有什么反应？
6、【明确】 ：对于鹿， （它是死亡的警告）；对于松林，（它是半夜里在雪地上混战和流血的预言）一名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案场撕杀即将上演；对于郊狼， （它是即将来临的拾遗的允诺）是彻底地清扫战场，绝不浪费；对牧牛人，是银行里赤字的坏兆头；对于猎人，（是狼牙抵制弹丸的挑战）打狼。鹿 ：死亡的警告松林 ：混战和流血郊狼 ：残羹与剩饭牧牛人 ：银行的赤字猎人：抵制的挑战8、这里运用了
7、哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样的情感？【明确】 ：排比。增强文章气势。 作者将一种深刻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。 （伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则）9、 “我”对狼是什么态度？阅读 4、5、6 段，找出作者对狼的最初看法是怎样的？为什么？请结合关键句来回答。【明确】觉得狼是有害的，欲除之而后快，而且成功的杀死了一只原因（文中关键句）：1.“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。”2. “那时，我总是认为狼越少,鹿就越多 ,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。 ” 注意第一句中用的是 “我们”, 这表明
8、这是当时的一种普遍的认识, 而非个别人的看法 , 对这样的一种心理 , 文中有生动的描述 :“在一秒中之内 , ” “手痒痒” , 找出读一读 , 加深感受并借鉴这种形象化的写法。 6、后来作者还是这样认为吗？原因是什么？他的想法是从什么时候开始转变的呢？如果具体点，是哪一刻？哪一场景触动了作者的心灵？【明确】 ：一只狼的死去：发现狼、打死狼，狼眼中垂死时的绿光给“我”的启示；文中关键句：“这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”原因：见到狼的嬉戏及垂死的眼神。读读写狼的嬉戏及垂死的眼神的文字。“闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
9、- - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西”“看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”对狼产生了怜悯之心四、作业1、课后练习一（书上）2、写出五个与狼有关的成语并解释。3、完成“学案”第二课时【教学重点】：通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。体味语言。一、研习文本，思考讨论，深入感悟1、复习第一课时内容。二、 “我”对狼是什么态度
10、？1、阅读 4、5、6 段，找出作者对狼的最初看法是怎样的？为什么？请结合关键句来回答。【明确】觉得狼是有害的，欲除之而后快，而且成功的杀死了一只原因（文中关键句）：1.“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。”2. “那时，我总是认为狼越少,鹿就越多 ,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。 ” 注意第一句中用的是 “我们”, 这表明这是当时的一种普遍的认识, 而非个别人的看法 , 对这样的一种心理 , 文中有生动的描述 :“在一秒中之内 , ” “手痒痒” , 找出读一读 , 加深感受并借鉴这种形象化的写法。 2、后来作者还是这样认为吗？原因是什么？他的想法是从什么
11、时候开始转变的呢？如果具体点，是哪一刻？哪一场景触动了作者的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案心灵？【明确】 ：一只狼的死去：发现狼、打死狼，狼眼中垂死时的绿光给“我”的启示；文中关键句：“这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”原因：见到狼的嬉戏及垂死的眼神。读读写狼的嬉戏及垂死的眼神的文字。“闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光”“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有
12、它和这座山才了解的东西”“看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”对狼产生了怜悯之心3、至此，作者对狼观点发生了变化【明确】原本认为 “没有狼的地方就意味着猎人的天堂” （欲除之而后快）“看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”（对狼产生了怜悯之心）4、提问思考：作者原本认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了么？出现了什么情况？【明确】 ：众多狼的死去鹿数目增加以致饿死。破坏的草原很难恢复。牧牛人猎杀牧场上的狼是取代狼用以调整牛群数目以适应其牧场的工作。我们有了沙尘暴，河水把未来冲刷到
13、大海里去了。（课件）狼的消失对自然，对人类分别意味着什么？狼（死亡）鹿（多）草（光）沙尘暴河水把未来冲走了狼被消灭了 ,山和草原都被破坏殆尽 ,自然环境受到毁灭性打击,人类的未来也不复存在5、至此，作者对狼的看法又发生了怎样的变化？作者对狼的认识不断变化阶段作者的想法关键句第一阶段觉得狼是有害的，欲除之而后快1、在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。2、那时，我总是认为狼越少,鹿就越多 ,因此,没有名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
14、 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案狼的地方就意味着是猎人的天堂。第二阶段对其产生同情怜悯之心垂死的绿光有某种对我来说是新的东西我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点第三阶段认识到其有重要的生态意义我现在想得不到恢复。河水把未来冲刷到大海里去。三、作者对狼的看法不断在更新，面对那一座座无狼出没的山，所作者提出要怎样去思考呢？利奥波德开始 像山那样思考 。1、想一想：面对狼这声嚎叫，山是怎样思考的？【明确】 ：A 正是因为鹿群在对狼的极度恐惧中生活着；山就要在对它的鹿的极度恐惧中生活。牧牛人猎杀牧场上的狼也不是好事；太多的安全可能产生了长远的危险。这就要
15、求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。“山”的看法却与众不同对狼嗥叫的反应类别鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人、普通人山区别从自身利害考虑从嗥叫中听出明显的、直接的希望和恐惧客观地听取从嗥叫中听出更加深刻的含义保护生态相对于大山的思考，我们 人类的眼光太短浅 了，人们为了 谋得眼前的利益 ，往往会不择手段，靠破坏自然来获取自己的“ 幸福” 。岂不知，大自然是人类生存的共同家园，破坏生态平衡无疑让世界变成荒原。那将是十分危险的。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
16、- - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、此节中的一些语句很有哲理，我们来细细体味一下。比如“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”。还如“这个世界的启示在荒野” 。 （提问：如何理解？）这是梭罗的名言，作者对此也是完全赞同的。大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样的。应该说荒原中的万物彼此之间都是平等的，无高低贵贱之分。狼的嗥叫呼吁人们以平等的眼光去看待万物，与万物和谐相处，即人类只是万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他万物之上的权力，人与自然是平等的，应和谐相处。这也是山所理解的，是我们从荒野中获得的最大启示。可是却还极少为人类所领
17、悟。但狼的嗥叫告诉了我们这个道理，这是狼的嗥叫中隐藏的内涵，与第一段首尾呼应！3、所以，我们要 像山那样思考，思考什么呢？【明确】客观地、从长远出发去思考我们面对的世界，去思考人与自然的关系。我们同自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致。人和自然是平等的，应相互尊重，否则，当危机发生时，我们也许才能真正体会这声狼嗥的真正内涵。4、体味语言 。想想这些哲理性句子给了我们什么启示？只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嚎叫。【山的存在很久远，所以能从长远的利益看待问题。它能兼顾生物之间的相互依存关系，看清狼是生物链上重要的一环。 】我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。【表达
18、了作者对万物之间生存关系的思考，万物都是平等的，狼和鹿享有同等地位。】他不知道像山那样思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。【形象地描写了人类破坏生态平衡的恶果，人类的未来就像河水冲刷土地一样慢慢消失。】这个世界的启示在荒野。【意指荒野无人涉足， 万物彼此之间都是平等的， 无高低尊卑之分 。以平等的眼光看待万物，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案与万物和谐相
19、处，这应是我们从荒野中获得的最大启示。】5、探讨狼嗥的内涵 ：狼嗥中究竟隐藏着怎样的内涵呢?( 它的叫声想告诉我们什么 ?) A、保护生态平衡刻不容缓。B、呼唤人与万物之间的平等相处、和谐相处。C、饱含着生命意义和生态价值。6、明确并齐读：我们并不比一座山更高明我们同自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致人和自然是平等的，应相互尊重，否则，当危机发生时，我们也许才能真正体会这声狼嗥的真正内涵7、补充句子 ：像山那样思考我们像山那样深刻地、客观地、长久地思考人与自然的关系。8、小结：在讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。这些平实的记叙之后，人们渐渐能够意识到， 狼的嗥叫声
20、中所饱含的生态价值和生命意义。狼的消失，意味着为某种生存现状吹响了告别的号角， 意味着我们的后代失去了一种可贵的生存的经验人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被的无可挽回的退化。自私的人类， 付出生态环境恶化的代价换取了所谓物质文明的进步，却留下了一个伤痕累累的地球。利奥波德在文中的悲悯和忧虑让读者看到了一颗高贵而敏感的心灵，读过此文，应该能够听到利奥彼德的大声疾呼了。找一位同学来朗读文章的最后一节。五、拓展思考想一想：如果人类不能像山那样思考,这世界会怎样 ?（课件）六、作业1、 学练同步名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第三课时【教学重点】：反馈练习学练同步一、课堂练习二、校对、订正名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -