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1、学习必备欢迎下载这条小鱼在乎说课稿一、教材简析：这是一篇通俗易懂的故事。 本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处， 相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。 这条小鱼在乎 正是一篇保护小动物、 珍爱生命的生动作品。 本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎， 但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受， 他一条一条地捡起来， 用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事， 让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手， 用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育， 从而美化孩子们稚嫩的心灵。全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
2、二、教学目标：1、复习生字词语，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步树立保护动物，珍爱生命的意识三、教学重点和难点：理解课文内容，感悟生命的珍贵。四、教学设计和教学理念：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载这堂课我设计了以下四个环节：整体感知课文创设情境读中剖析升华整体文章对话描写突出， 通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点， 以此为突破口，
3、 引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事， 内容贴近儿童生活实际， 利于挖掘儿童的生活经验， 努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，1、创设情境。整体感知课文。a.以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段创设情境：本课题是浅水洼里的小鱼，我通过播放海底各种鱼的图片，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，你觉得小鱼生活得怎么样？”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界
4、的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。b.在学习中通过找重点句子，加深体会。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载相机抓住“在乎”一词，让学生说说在家里谁在乎你？理解“在乎”一词的意思。c.随机指导朗读，体会小鱼的可怜。出示：被困的小鱼，也许有几百
5、条，甚至有几千条。你读懂了什么？指导朗读，读出小鱼的多。是啊，这么多小鱼被困住了。（放大：困）你想到了什么？小鱼被困在了浅水洼里，会怎么样？自己读读这段话，把写小鱼难受的句子再好好读一读。出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。（句子变红）由这个“蒸”，你想到了什么？指导朗读。感受到浅水洼里有许多将要死的小鱼，引起学生对这些小鱼的同情心。激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义，如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点， 激活学生的想象思维， 那是培养学生想象能力的一条有效途径，又是提高学生
6、创造思维能力的有效手段。想象说话：那可是几千条活生生的小生命啊！ 此时此刻，小鱼们会说些什么？汇报。（板书：在乎）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2、读中剖析。还有谁也在乎小鱼的生命呢？用疑问引出小男孩的爱心举动(1)轻声读课文 2-6 自然段，从哪里看出小男孩在乎这些小鱼， 想帮助它们？请用笔划划。汇报反馈抓住重点词语体会理解重点抓住：“这条小鱼在乎！”说明小男孩听懂小鱼的心，
7、在乎小鱼的感受。那除了小鱼自己在乎，还有谁在乎呢？三个“不停地”说明什么？（配上动作理解）“头也不抬”，“一边一边”说明珍惜时间，想多挽救更多的小鱼。指导朗读（指名读，男女赛读）利用课件中的情境为学生创设一个直观的环境。使学生更好的在读中感悟（2）情境创设，体验学习。多么有爱心的孩子啊 !让我们和小男孩一起把那些困在浅水洼里的小鱼扔进大海。重点体验用力扔。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备
8、欢迎下载通过这些，你对小男孩有什么评价？你觉得他是个什么样的男孩？3、这时，沙滩上又走来了一位叔叔，他和小男孩说什么了？同座位的两位同学读读 3-6 自然段，一个同学是小男孩， 另一个是叔叔。 3-6 自然段主要是通过创设情景，师生分别作为叔叔和小男孩进行口语交际，体会到小男孩爱护小鱼的心理，从而有感情地读出“这条小鱼在乎！”，进而通过贴鱼、评读的方法来体会“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”这句话。（1）出示课件“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”、叔叔这句话什么意思？、你能把叔叔的意思说清楚吗?(补充句子 )、把叔叔的意思读出来。通过叔叔的话体会到叔叔对这些小鱼的轻视，为下文口
9、语交际和体会 “这条小鱼在乎！”作铺垫。（2）出示课件“这条小鱼在乎！”。、师生进行口语交际练习，体会小男孩的心里话。利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。老师就是叔叔： 小朋友，你为什么还在捡？不就是几条小鱼么，谁在乎呢？小朋友，看你多累呀！谁在乎你这么做呢？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载小朋友，你不用捡了，有谁会在乎
10、呢？在师生对话的过程中， 孩子们感受到生命的宝贵以及小男孩对这些小鱼的爱心。4、升华整体师引导扩展到“所有人都要保护动物，珍惜生命”。指导行动在我们的生活中，假如你看到了受伤的动物，你会怎么做呢？（课件出示：想想说说）歌曲延伸水晶般的心5、总结生命只有一次， 当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿吐露芬芳时，它们都是有生命的，正因为无数生命的存在，这个世界才会如此的精彩！相信大家都会做一个爱护动物，珍惜生命的人。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -