《小学生同伴交往问题的案例分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生同伴交往问题的案例分析.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学生同伴交往问题的案例分析小学生同伴交往问题的案例分析小学生同伴交往问题的案例分析一、具体案例1、个人基本情况柳卓浩是四年级一班的一位男同学，今年10岁。他个子不高，在班级里属于较聪明，很想表现自己，经常上课时抢着举手回答问题，但学习成绩不突出，行为习惯较差的孩子。他的眼神很特别，看人的时候总是低着头，斜着眼睛偷偷瞄，与人交谈时，从不注视对方，像是在躲闪。他的性格有
2、些孤僻，如果没有和同学在操场上玩，就会一个人在操场上的篮球架下独自玩耍。他不能很好的控制自己的情绪，很容易与同学发生矛盾冲突，不是他先招惹同学，就是同学不小心碰到他，但最终的结果都是他要和同学大打出手，然后以他大哭大闹收场。有时在课堂上大哭不止，不管老师如何劝阻安慰都无济于事，甚至因为他的哭闹影响老师的正常教学，只得把他带到办公室冷静，待他冷静后再回教室上课。2、家庭基本情况父母经商，开批发部，家庭条件在班级里算是较好的。母亲经常出差，主要由父亲监护其生活学习。二、案例分析1、家庭因素使其产生同伴交往困难宋庆龄说过：“孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大
3、成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”柳卓浩的性格形成，与其家庭教育有着一定的联系。柳卓浩的妈妈强势、控制欲强，性格急躁，难沟通，不论在哪所学校还是在哪个班级，他的妈妈都已经是出了名的。从第一次电话交流中，我就能明白为什么柳卓浩的性格会是如此。他的妈妈讲话语速很快，不容得别人插话，讲话的语气咄咄逼人，虽然表示对孩子关心，但她的关心简单粗暴。柳卓浩的爸爸则恰恰相反，话语不多，对孩子的提出的要求不会拒绝，对孩子表现出的不良行为不能很好的引导。因为父母性格的反差，不良的家庭教育环境，造成了柳卓浩性格的孤僻、不合群。由
4、于家庭因素，这他幼小的心灵里受到了影响。影响了他心理的健康成长，为他同伴交往困难的形成埋下了火种。2、个人因素不良的家庭教育环境，使他养成了不讲道理、唯我独尊的个性。因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去。对班集体的活动也没有热情，没有责任感，成了一个完全孤立于集体之外的学生。三、对策建议当前，儿童青少年的交往问题开始越来越受到人们的普遍关注。许多孩子由于家
5、庭教育或是内心认知的一些误区，不愿与人交往，或是缺乏交往技能。当他们意识到交友的需要时，所付出的代价却是惨痛的。一般来说，要改变这些孩子的交往问题可以采用社会支持的方法。即学校与家庭配合，改善他们与周围的关系，特别是应注意融洽他们与亲人及同学之间的关系，满足他们爱与归属的需要，让他们感到家庭和班集体的温暖，心理上有安全感，消除戒备心理，能够接受别人与之交往。同时要注意让他们扩大交往范围。当他们能够接受别人与他交往时，要给予强化鼓励，并帮助他们主动与别人交往，从与亲戚交往，扩大到与亲戚的朋友交往；从与一个同学交往，到与这个同学的朋友交往，逐渐扩大交往范围，让他们走出封闭的自我。对于严重孤僻不愿与人交往的学生，可以先让他们同比自己年龄小或低年级的学生交往，以显示他们的交往能力，提高他们的自信心。特别是多与性格开朗的人在一起活动，情绪受到感染，也会使自己变得开朗起来。还可以鼓励他们多参加集体活动。-