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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学科学教师实验操作技能大赛(1)附件1东沙河镇小学科学教师实验操作技能竞赛方案一、竞赛目的本次竞赛活动以提升我镇小学科学教师实验教学水平为核心，通过对参赛教师实验操作能力的考核，提高实验教师的专业水平，促进实验教师改变教学方法，提高教学效果，全面推动我镇课程改革的深入实施。二、参赛对象全镇各小学专兼职科学教师。三、参赛名额分配中心小学4人；其余各校2人。各校务必层层
2、筛选，推荐优秀教师足额上报参赛。四、比赛时间本学期第十一周。具体时间另行通知。五、竞赛内容本次竞赛内容以小学新课程标准为依据。主要考查教师对常规教学仪器的使用及基本操作技能的掌握程度，对实验的设计、讲解及实验操作过程的完整性、规范性和熟练程度。本次比赛共分为两个项目：（1）规定的实验项目（70分），大赛所需仪器由中心小学提供。(具体实验内容见附件)（2）自主创新设计和自制的教具（30分），教师自带教具。六、比赛的基本流程规定每个选手的比赛时间为20分钟。具体流程：报到 抽取参赛顺序 抽取规定的实验 进入仪器室自选规定的实验所用仪器 进入实验准备室对仪器作简单调试 进入实验操作室进行规定实验操作
3、及讲解 上交自制教具的说明表、自主创新设计和自制教具的演示及讲解 整理、归还所借器材至仪器室 比赛结束 （计时：从进入仪器室选仪器开始，到归还器材至仪器室止）七、奖项设立及产生办法本次比赛设一等奖8名，二等奖10名。以规定项目和创新项目两项得分总和为选手最后得分，只参加其中一项不参与评奖。八、其他事项1、实验器材、药品及相关耗材，由中心小学准备。2、自主创新设计和制作的教具赛后自行带回。3、未尽事宜另行通知。东沙河镇教委办2015年4月16日-附件1:小学科学部分典型实验实验名称实验目的实验原理实验仪器方法步骤实验结果注意事项串并联电路让更多的小灯泡亮起来。串并联电路的电流规律。电池、电池夹、
4、小灯泡、开关、导线等若干。1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。2、把两个小灯泡依次用导线连接起来或并列的连接起来，观察现象。3、用同样的方法，在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。串联电路可以让小灯泡同时亮起来，但光亮弱；并联电路可以控制某个灯泡，光亮一样。1、电池、开关与导线的连接处连接完好。2、电池正负极连接正确。3、串并联电路连接正确。4、不论使用任何电源，绝对不允许用导线把两极连接起来。热传导实验探究热在固体中传递的的特点。热就是从高温物体传向低温物体。铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯等。1、将铜棒固定在支架上。2、在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。3、用酒
5、精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落，说明热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。1、注意酒精灯的使用方法。2、铜棒的高度正好与酒精灯的外焰高度一致。3、火柴一定用凡士林牢牢固定在铜棒上，间距适当，再进行加热。4、应在铜棒的一端加热。土壤成分分析实验探究土壤的成分。烧杯、玻璃棒、玻璃片、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、一块土壤、火柴、水等。1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象。3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。4、把土壤放在
6、铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？土壤里含有空气、水、沙、黏土、无机盐和腐殖质等。1、土壤的选择要尽量具有肥力。2、酒精灯的正确使用。3、静置到水面上层有清液为止。4、在闻气味时，应用手扇扇，切勿直接用鼻子闻。沸腾认识水的沸腾现象知道水的沸点。给水加热，水温度不断升高，水的内部形成气泡，气泡上升到水面破裂并搅动水面，使水剧烈翻滚。铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、笔、钟表、火柴等。1、组装好铁架台，在它的下一铁圈上垫上一石棉网，放上半烧杯凉水，下面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。2、未加热前，先记下温度计的读数，然后点燃酒
7、精灯加热。每隔一分钟记录一次温度计的读数。把水加热到一定温度（100），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫沸腾。水沸腾后温度计读数不变，这个温度就是沸点。1、酒精灯的正确使用。2、温度计的液泡不要触及烧杯壁和杯底。温度计的液泡完全浸入水中。3、正确记录温度计的读数。凸透镜成像探究凸透镜成像规律。凸透镜成像规律。光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。2、适当调节凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像。3、研究：像的大小可以变化吗？有什么规律？1、利用凸透镜形成的实像都是倒立
8、的。2、当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像。3、当凸透镜距纸屏近、距蜡烛近时，形成的是放大的像。实验室内光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。杠杆的作用体验杠杆的作用杠杆原理。杠杆尺、钩码、铁架台等。1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。2、在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。3、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边5厘米的地方挂四个钩码。4、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边20厘米的地方挂一个钩码。5、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。杠杆尺平衡。1、到
9、杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力就越大。2、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。3、当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。4、当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。1、每次只能选择一个位置挂钩码。2、首先杠杆尺要平衡。滑轮的作用体验滑轮的作用杠杆原理。铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计等。1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、把定滑轮固定在铁架台上，把绳子绕在定滑轮上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。3、把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记
10、录力的大小。4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。5、把2、3、4的数据与1的数据作比较。1、使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。2、使用动滑轮时，省力，但没有改变用力的方向。3、使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。1、测力计的正确使用。2、待测力计的指针稳定后，视线要与指针相平时，再记录力的大小。3、组装滑轮组时，细绳有两种绕法。4、用力要均匀。摆的秘密研究摆摆动的规律，知道影响摆摆动大小的因素能量之间的相互转化铁架台、线绳、螺丝帽（或小铁锁）、橡皮泥、秒表1、制作一个摆，记录30秒时间内摆摆动次数。2、测量摆锤重量对摆的快慢的影响。3、测量摆角的大小对摆的快慢的
11、影响。4、测量摆线的长短对摆的快慢的影响。5、观察分析数据。发现摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关。1、将相同条件不同条件控制好。2、测量摆锤重量对摆的影响时，巧用橡皮泥来增加重量。3、有关摆的知识能正确了解。电磁铁的特性影响电磁铁磁性、磁极、磁力大小的因素。电能转化成电磁能。铁钉、包皮细电线、鳄鱼夹、电池若干、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针、电池夹等。1、包皮细电线缠绕在铁钉上，将电池装在电池夹中，正负极用包皮细电线和鳄鱼夹分别连接闸刀开关、铁钉，控制闸刀开关，观察铁钉能否吸起大头针。2、铁钉旁边放小磁针，观察小磁针的磁极方向。3、增大线圈匝数，观察铁钉吸起大头针的数量。增加电池
12、数量，观察铁钉吸起大头针的数量。4、改变线圈缠绕方向，用小磁针测试铁钉磁性。改变电池正负极，用小磁针测试铁钉磁性，1、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。2、电磁铁正负极与电池正负极有关，与线圈缠绕方向有关。3、电磁铁磁性大小与线圈匝数、电池节数有关。1、先将铁钉放在火中去磁性。2、要注意实验中相同条件、不同条件的变化。固体热胀冷缩固体在受热或遇冷时会怎样？一般情况下，固体在加热时体积变大，在冷却时体积变小。固体金属球、金属环、酒精灯、铁架台、镊子、火柴、烧杯、冷水。1、在支架上用铁丝吊起金属球，用酒精灯加热。2、用镊子夹住金属球从金属环上方开始向下通过金属环，观察现象。3、用镊子夹住金属球放入烧杯中，静置一会，然后放入金属环中，观察现象。固体具有热胀冷缩的性质。1、注意酒精灯的使用方法。2、金属球加热后不能触摸。3、烧杯后的金属球放入烧杯中时，不能接触烧杯壁。附件2东沙河镇小学科学教师实验技能比赛自制教具作品登记表单位： 自制教具名称制成日期制作人联系电话使用的主要材料教具简介（包括原理、特点及其用途、使用说明、教具示意图、盘片等，可另附页）教具创新点教学中使用情况效果说明（可另附页或盘片）备 注