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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date对印版画美术教案小学三年级对印版画教学设计人美版三年级对印版画教学设计教材分析：对印版画是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要
2、求学生自己动手制作一幅对印版画。 学情分析： 三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。教学目标：1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。3、情感态度价值观：
3、引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。教学难点： 印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。教学方法：引导、演示、鼓励。教学准备：教师：多媒体课件、演示作画的材料。学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔、夹子等教学过程： 一、导入新课：魔术揭密游戏：将正方形卡纸对折，用铅笔连画两个三角形，拿水粉笔蘸颜料把形状涂满，把纸合起来压一下，然后打开纸，展示
4、纸上的小鱼，把小鱼图贴在黑板上，并请学生把画面添加完整。点明本课的学习的课题：对印版画（设计意图：通过引导学生观察，师生合作，激发学生兴趣。初步了解版画知识，教师在演示的过程中对于容易出现的这些问题重点示范。为后面的课堂实践扫清障碍。） 二、探究新知：1、引导学生观察，并回顾老师刚才表演魔术的方法，总结出对印版画的绘制方法。教师总结。（设计意图：学生初步了解对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的观察、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。2、以小鱼图为例，演示单纸对折方法，引出对角折、左右折和上下折。（设计意图：引导学
5、生观察、发现印制中容易出现的问题，并出示在黑板上引起学生重视。鼓励学生找到解决问题的方法。教师在演示的过程中对于容易出现的这些问题在学生提出解决方法的基础上应重点示范。为后面的课堂实践扫清障碍。）3、播放课件引导学生观察各种折法适合表现的图案，如对角折适合表现水平的图案，左右折适合表现对称的图案，上下折适合表现景物的倒影。（设计意图：鼓励学生在创作的时候充分发挥想象力和创新精神，印制出情趣盎然的作品。）4、教师在单纸对折的基础上，引导学生想出两张纸对印的方法，并用多媒体课件演示其过程，让学生讲讲每个步骤的具体方法。教师总结后，并讲解对印时要注意的问题。（设计意图：使学生对对印版画的认知层层深入
6、，自主获得对印的两种方法，符合学生学习知识螺旋上升的结构特点，培养学生的自主探究能力，进而提高学生的审美水平。 ）三、课堂实践：1、提供学生对印作品，引导学生欣赏。鼓励学生说一说自己的想要印制什么样的作品。（设计意图：给学生提供创作素材，肯定学生想法，增强学生创作的信心。）2、提出要求：用自己喜欢的方法对印漂亮的图案，并添加合适的背景。（设计意图：培养学生的动手实践能力和创新精神。）3、学生合作或独立完成对印，教师巡回辅导。（设计意图：对于问题及时指导，为学生的创作扫清障碍；发现优点及时表扬，增强学生的创作热情。）四、评价小结：1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品挂在教室周围进行展示，鼓
7、励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。（设计意图：使每一位学生都获得成功感。引导学生互相学习、改进，培养学生对作品的鉴赏能力，形成个性化的审美趣味。）2、学生自评。由小主持人介绍评奖方法，小组派代表把不同含义的星星贴在喜爱的作品上。（设计意图：发挥学生的自主才能，调动学生参与评价活动，通过互评认识自己的不足，引发更好的思路，提高艺术鉴赏能力。）五、课堂拓展：1、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。2、鼓励学生从今天做起，用实际行动（整理桌面，收拾这节课的学习用品等）美化我们的生活。（设计意图：拓展学生思维，鼓励学生在发现美、创造美的基础上运用美。）-