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1、第五单元 测量长度第5课时 综合与实践 小小测量员课时目标导航教材第6263页的内容。1.综合运用本单元所学的测量长度的相关知识，在校园里开展测量活动。使学生在活动的过程中，体验测量的过程，感受测量方法的多样性。2.培养合作意识和动手实践能力，让学生进一步感受到数学与生活的密切联系，认识到数学的应用价值。重、难点：以测量长度为知识背景，让学生在校园里开展一次测量活动。来源:学科网一、谈话引入同学们，最近这段时间我们都在学习测量长度这个单元的知识。今天我们就运用学到的这些知识来测量身边的事物，当一回“小小测量员”。来源:Zxxk.Com二、活动准备来源:Zxxk.Com1.准备测量的工具。同学们
2、，俗话说的好“工欲善其事，必先利其器。”为了之后的测量活动能顺利进行，我们要用到哪些测量工具呢？指名回答，使学生明确：可根据测量物体的实际长度，选择直尺、米尺、卷尺等测量工具。2.明确选用什么作单位量长度。来源:学科网指名回答。测量较短的物体时，可用cm或dm作单位；测量较长的物体时，可用m作单位。3.用实物投影仪出示教材第6263页的情境图，了解这次活动测量的内容和方法。（1）指名学生观察情境图，让学生说说从中获取的信息。（2）让学生在观察的基础上，以小组为单位进行交流，明确测量的方法。（3）全班反馈。通过反馈，使学生明确：无论是用哪种测量工具，测量时物体的一端一定要对准尺子的0刻度，然后再
3、看另一端的刻度。这样才能准确地测量出物体的长度。用卷尺测量物体的长度时，要注意将卷尺拉平、伸直，这样测量的结果才不会出现很大的误差。测量的方法除了用工具测，还可以进行估测。如：步测等。4.说明活动方式，明确活动要求。（1）以4人小组为单位，组长分配好任务。（2）活动时注意安全，遵守纪律。三、活动过程1.量学具。教师提出要求：量一量身边的书、笔盒的长度。注意：测量时，物体的一端要对准直尺的0刻度。学生同桌合作，量一量1支铅笔、1支水彩笔的长度，并记录下来。2.围树干。（出示情境图）老师想知道这棵树有多粗，能用直尺量吗？你有什么好方法吗？学生发挥想象力，思考各种可能的方法，并回答，如：可以先用绳子
4、围树干一圈，再量出绳子的长度（学生只要说得合理，教师都要给予肯定。条件允许的情况下，可以组织学生到室外，让学生动手测量。）3.测拃长，量身高。（1）同学们，你知道自己的一拃有多长吗？量一量，比一比。学生测量自己的一拃长，再交流反馈。（2）同学们，我们班哪位同学最高呢？有多高呢？学生踊跃回答，教师组织学生量身高。4.估长度。提出问题：学校的操场设施，哪些可以进行测量？（学生自由发言。）提出要求：你们能想办法测量他们的长度吗？学生各抒己见：沿篮球场走一圈，用步长来估计球场周边的长度；用一拃来量，估一估乒乓球台周边的长度；各小组进行测量活动时，教师要进行巡视，在巡视的过程中，适时地给学生提供帮助，进
5、行必要的指导。四、活动结束，全班反馈1.用实物投影仪展示各小组填写好的表格。2.组织学生对各组填写好的表格进行评价。五、课堂小结同学们，今天的“小小测量员”大家都当得很成功。综合与实践 小小测量员 来源:Zxxk.Com测量工具：米尺、直尺、卷尺等长度单位：cm dm m测量方法：用工具测、估测 这节课,我充分发挥了学生自主探索的积极性,发挥学生的主体作用和教学的主导作用,引入了新课程的教学理念。活动前引导学生复习了以往的知识,为下一步的活动做好铺垫。在活动前，让学生议一议，说一说步测时注意的事项，让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法，这样的设计避免学生在测量时少走弯路。 让学生 通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。在活动中培养了学生的团结协作精神，学生通过观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。