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1、名师精编优秀教案汉语拼音 ai ei ui课时教学设计教学目的1. 学会 ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2. 练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节， 并练习直呼。3. 正确书写 b2i h5i hu9三个音节。教学重点1. 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2. 正确书写 b2i h5i hu9三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2 课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
2、- - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书： ai ei ui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近， “挨”就是字母 ai 的音， ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai 。教师范读： ai 学生学读： ai ai 有四个声调：i i i i （集体读字母和四声，个
3、人读，分行读）二、看图学习字母ei 问：1. 图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei 发音的方法和 ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i 的音，就成了 ei 的音教师范读： ei 学生学读： ei ei 有四个声调：i u i i （运用多种方法练习读。 ）2. 怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei 形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui 问：1. 图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui 的音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。学生练习读准 ui 的音。名师归纳总结 精品学习资料 -
4、 - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案板书四声进行练习。2. 怎样来记 ui 的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui 的样子。 ）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有 a 不放过，
5、没 a 找 oe，iu 并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第二课时二、练习声母与 aieiui的拼音注意： 1. 由请慢生读到请快生读2. 由慢速读到快速读3. 由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法： 1. 看清图中人物的动作2. 自读音节3. 直呼音节三、看图读句子方法：
6、1. 看清图上都有谁？他们在干什么？2. 自由拼读图下的四个短句。3. 直呼音节读出句子。四、训练直呼方法： 1. 先自己看书，自由拼读或直呼。2. 按横的顺序读音节。3. 按竖的顺序读音节。4. 用卡片检查直呼情况。五、学写音节 b i h i hu 当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。板书设计：aieiui教案评析本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页
7、- - - - - - - - - 名师精编优秀教案如教学“ ai ”先发“ a”的音，开口大，声音响亮，然后迅速向“i ”滑动， “i ”的读音轻短合起来，一口气读“ai ” 。在教学“ ei ” “ui ”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母（ “e” “u”叫头韵母） “e” “u” ，注重发音部位，口型都迅速滑向“ i ” ，一口气读成。在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如“ei ” ，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ ei ”形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -