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1、三年级下册第五组“可贵的亲情、友情”整合品析课 可贵的沉默 + 妈妈的账单【学习内容】三年级下册第五单元：可贵的沉默、 妈妈的账单语文课外读本：倾斜的伞【教材分析】1.可贵的沉默是人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下， 孩子们沉默了， 老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为
2、描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。2.妈妈的账单是人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。3、 倾斜的伞是语文课文读本“亲情、友情”一组中的文章，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”和 “我”对外公的爱这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常
3、见的细节中蕴涵着的强烈的爱的气息巧妙地彰显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2. 读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。3、体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。【教具准备】多媒体课件【教学过程】（课题板书，上课，起立）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 课前交流：
4、课件播放生日快乐歌 。师： 孩子们，喜欢唱歌吗？生：喜欢。师：老师给大家带来一首熟悉的歌曲，让我们一起来唱吧！师生唱歌。师：孩子们，这是什么歌？生： 生日快乐歌。师：唱着这首熟悉的歌，你想到了什么？生：过生日、我过生日时的情景。师：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（知道）师：生日那天，爸爸妈妈为你们祝贺吗？（祝贺）知道的，祝贺的，请举起手（师举手）师：哇，那么多啊！你们的爸爸妈妈为你们祝贺生日，你们的心情怎样？( 生：高兴、开心、兴奋 ) 师： 老师也为你们开心。带着这份开心，让我们一起走进今天的课堂。准备好了吗？生：准备好了。师：来，孩子们，上课。 （班长：喊起立）一、导入新课1师：今天我们
5、要学习的课文中，也有一群你们这样的孩子，文中的老师也问了同样的问题。 （课件出示：图 1）瞧，孩子们表现得怎么样？（同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，急于表达，希望被老师叫到发言；）生：很高兴、很骄傲、很热闹。生：他们很开心，很高兴。师：此时的教室里是多么地热闹（板书：热闹）2师： （课件出示：图 2）此时呢？生：沉默了、沉默不语，不说话了，有的低着头。师：是啊，孩子们沉默了。 （板书：沉默） （或者：低着头，不说话，就这是沉默）3. 师：到底发生了什么事，让孩子们在同一节课上会有这样截然相反的表现呢？下面就让我们走进课文，去体会这份“可贵的沉默”吧！（课件出示课题）可贵的沉默（板书课题）
6、二、图文对照，读悟结合横线1. 师：请同学们自由朗读课文，边读边用“”和“”分别画出与两幅图名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 相关的句子，体会体会。2. 师：同学们读得真投入，谁来读一读你画出的与第一幅图相关的句子。学生读句子。（师：你还画出了哪些句子，谁接着来读。）师：同学们真会读书，下面请同学们再来读读这两句话，找一找能体现孩子们心情的词语。a. 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
7、b. 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。学生读句子，找词语。师：你找了哪些词语，谁来读一读？生：骄傲、神气十足、左顾右盼。师：谁还来补充？你呢？师：出示重点词。a. 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。b. 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。师：同学们我们来看一看， （课件） “骄傲”“神气十足”都是描写孩子们神态的词语，“举起” “左顾右盼”“回 、看” “ 站 ”都是描写孩子们动作的词语。师：那么，他们骄傲什么，神气什么呢？生：因为有爸爸妈妈给他
8、们祝贺生日， （他们感到很自豪，很高兴、很骄傲。 ）师：那从“骄傲”“神气十足”这两个词你体会到孩子们怎样的心情？生：骄傲、自豪师：请把这份骄傲、自豪送进去，读出来。生：生读。师：老师听出了你的骄傲。师：是呀，过生日是多么开心，多么骄傲的事情，那么，他们为什么还左顾右盼、回过头往后看，站了起来呢？生：因为同学们很兴奋。生：因为他们想看看其他同学是不是也过生日了，师：说起过生日，我们的眼前就出现了红红的蜡烛，精美的生日蛋糕，爸爸妈妈的笑脸，多么令人兴奋呀！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
9、- - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 师：谁来带着这种兴奋来读一读。师：孩子，你读得声情并茂，大家也像他这样来读一读。师：齐a. 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。b. 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。总结：简简单单的几个描写神态、 动作的词，就让我们感受到了孩子们的兴奋之情。孩子们在爸爸妈妈的祝贺中感受到了爸爸妈妈的爱。( 板书: 感受爱 ) 过渡: 那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？3. 交流：师：谁来读一读你画出的与第二幅相关的句子。（1）让生充分
10、说。师：我们来看这个句子。出示： “教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a. 理解“寂然无声”。师： “寂然无声”这个词，你读懂了吗？（非常安静，一点声音也没有）b. 师：教室里没有人举手，没有人说话，这就是寂然无声，那么， “没有人举手，也没有人说话”是因为。连续问： “没有人举手，也没有人说话”是因为。“没有人举手，也没有人说话”是因为。师：请你来说。生 1：不知道爸爸妈妈的生日。师：你也想说。生 2：没有人向爸爸妈妈祝贺生日。 （生 3：没有祝贺生日，心里惭愧。 ）（2）师：就这样沉默着出示：
11、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”在这一分钟里，他们可能在想什么？（播放：懂你 ）递进问：在这足足一分钟的时间里，有的在不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - （3）总结：就这样，孩子们沉默了足足一分钟，他们在这沉默之中懂得了什么？生：懂得了要向爸爸妈妈祝贺生日。生：懂得了要关心
12、父母。（生 3：懂得了要回报爱）师：是的，这也就是（出示） “作者想去寻找的蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西，他们懂得了回报爱。（板书：回报爱） 4. 师：那么，孩子们是怎样回报爱的呢？谁来说一说。师：老师觉得你们也是一群懂事的孩子，假如是你，你还会做哪些事呢?（生说）总结：无论是什么方法， “只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。”师：多么可贵的沉默啊！ 现在同学们明白， 为什么是可贵的沉默了吗？(生：知道。)师：因为孩子们在沉默之中，懂得回报父母的爱。三、总结全文 , 拓展延伸1.（看板书，总结）这篇课文描写了热闹与沉默两个不同的画面，在这两处描写
13、中，孩子们不仅感受到了爱，还知道了回报爱，这种表达方法就叫对比（板书：对比）2. 过渡：孩子们在“可贵的沉默”中懂得了回报父母的爱，那妈妈的账单中的小彼得，又懂得了什么呢？下面让我们一起学习20 课妈妈的账单（板书： 20 妈妈的账单）四、学习妈妈的账单（一）学习提示：1. （师：请同学们根据学习提示要求，）自由朗读课文，边读边思考：文中写了几份账单，它们有什么不同呢？（并完成学习单）（提示：已经填完学习单的同学可以同桌交流交流。）2. 填写学习单。(二)研读账单，感受母爱的无价师：下面我们一起来交流。文中写了几份账单？（两份）一份是小彼得写给妈妈的。另一份是妈妈写给小彼得的。妈妈的账单自主学
14、习单名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 师：两份账单有什么不同呢？让我们来看看。 （出示：小彼得的账单、妈妈的账单）师：这两份账单有什么不同？生：小彼得的账单是60 芬尼， （板书： 60 芬尼）妈妈的账单是0 芬尼， （板书： 0芬尼）出示：妈妈的账单自主学习单师：一份是彼得的账单，一份是妈妈的账单，作者在写这两份账单时，同样运用了（生：对比）描写，在两份账单的对比中，你感受到什么? 生：我感受到
15、彼得索要报酬，妈妈不要报酬。生：我感受到妈妈的爱是不求回报的。师：是啊！母爱是无私的，是不求回报的。（板书：母爱无私）妈妈的账单自主学习单谁写给谁的不同之处表达方法我的感受小彼得写给妈妈的妈妈写给小彼得的谁写给谁的不同之处表达方法我的感受小彼得写给妈妈的60 芬尼妈妈写给小彼得的0 芬尼名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - ( 四) 感悟“羞愧”：1. 师：那小彼得感受到这份爱了吗？（感受到了）师：谁
16、来给大家读一读这一段？师：那哪些词语让你知道小彼得感受到了这份爱？生：说词语。出示： “小彼得读着这份帐单, 感到羞愧万分 ! 于是, 他蹑手蹑脚地走到妈妈的身旁,将小脸蛋藏在妈妈怀里 , 小心翼翼地把那 60 芬尼塞进妈妈的口袋。 ”师：从中可以看出小彼得他知错就改了。这些动作、神态的描写，就让我们感受到小彼得懂事了。师小结：瞧！本文中的作者同样是抓住人物的动作，神态进行描写，并运用了对比的表达方法，就让我们感受到了母爱无私，就让小彼得羞愧万分，这就是对比描写的魅力。五、小练笔。师：学习了对比的表达方法，下面，我们就来试着用一用。看，这是我们班的小明写的一篇描写妈妈的作文。开头是这样写的：妈
17、妈的阴阳脸妈妈的脸就像六月里的天 , 说变就变。有一次 , 妈妈检查我的功课, 发现我的单元测试得了班级前三名, 脸上立刻阳光灿烂 , 对我温柔地一笑 , 用手轻轻地抚摩我的头。师：在这里，小明写的是妈妈的阳脸。妈妈的阴脸会是什么样呢？请你试着用对比的方法，并抓住人物的动作、神态来接着写。汇报交流：谁写给谁的不同之处表达方法我的感受小彼得写给妈妈的60 芬尼对比索要报酬妈妈写给小彼得的0 芬尼母爱无私名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页
18、 - - - - - - - - - 师：同学们先写到这里吧！我们来分享一下。请你来！师：你能对比着去写，这就叫学以致用，真好！ （阴阳之中都包含着妈妈的爱。 ）师：你 抓住了人物的动作去写，形象、生动。师：你写出了妈妈的神态，真了不起! 师总：时间关系，我们先交流到这里，没写完的同学课下去完成。六、推荐阅读1、总结：同学们，这节课，我们在（指着板书）可贵的沉默和妈妈的账单中，感受到了父母无私的爱，懂得了要回报爱，而且，学习了对比这种表达方法，让我们把这份爱，（画心形）这份亲情落实到行动中，并用笔记录下来。2、推荐阅读：想象的翅膀第五组 1.倾斜的伞 2.父爱深深 3.告诉妈妈，我爱她师： 课下，请同学们继续阅读想象的翅膀第五组中的这三篇文章，进一步感受亲情的可贵，学习其不同的表达方法。板书设计：17 可贵的沉默 20*妈妈的账单热闹感受爱对 60芬尼沉默回报爱比 0芬尼母爱无私名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -