《2022年《党在社会主义初级阶段的基本路线》教学设计 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《党在社会主义初级阶段的基本路线》教学设计 .pdf(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案党在社会主义初级阶段的基本路线教学设计(一)教学设计思路通过本课讨论和学习,使学生了解并掌握党制定初级阶段基本路线的目的,依据,基本路线的内容及其核心内容;坚持以经济建设为中心,坚持四项基本原则, 坚持改革开放的重要意义;理解基本路线是我国现代化成功的保证, 必须毫不动摇地坚持下去, 一百年不动摇;进而学会运用所学理论分析生活中遇到的各种问题,拥护党的各项方针政策,增强热爱祖国的感情和对社会主义的信心。本节课理论性较强,而且又是学习九年级思想品德课的基础,因此处理好本堂课十分关键, 既要传授理论性较强而且对学生来说又较为抽象的知识点, 又要开好头引起学生的兴趣, 确实需要教者下
2、很大的苦心,教学功力又是必不可少的。(二)教学重点与难点1、党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容。2、如何正确坚持党的基本路线不动摇?(三)教学目标1、知识目标:了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容,坚持以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。理解党的基本路线集中代表了全国人民利益,坚持党的基本路线一百年不动摇。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、能力目标
3、:培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力,增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力。培养学生理论联系实际的能力,正确认识和理解党和国家路线、方针政策的能力。培养学生归纳整理和综合分析问题的能力。3、情感、态度与价值观目标:通过对党在社会主义初级阶段基本路线的学习,深刻认识社会主义的优越性,热爱祖国,热爱社会主义。通过理论学习,培养学生的社会责任感,树立为祖国现代化建设而努力奋斗的决心和信心。通过教学和实践活动, 加深学生对党和国家路线方针政策的理解,培养主人翁意识,自觉为祖国、为家乡作贡献。(四)教学过程及分析1、导入新课(抛出问题)通过“四大件”的升级换代,让学生感受社会的变迁
4、,人民生活水平的提高;紧接着让学生填写表格“家庭生活状况对比”,深入探讨生活水平的变化的步伐;接着又真真切切地从图片中感受老百姓衣、食、住、行方面的变化;还有国家一系列重大工程的完工由此抛出问题 : 这一系列翻天覆地变化的原因是什么?这也就自然地引出本节课的课题 : 党在社会主义初级阶段的基本路线。2、讲授新课(层层剖析)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案首先亮出基本路线的内容,并
5、且加以分析,其中包含:依靠力量,一个中心,两个基本点,实现方法,奋斗目标。接着让学生发挥主动性,找出相关知识点:基本路线制定的依据,出发点,核心内容。紧接着围绕核心内容再次深入剖析,什么是以经济建设为中心?为什么要以经济建设为中心?图表展示了以经济建设为中心的一系列数据。再来就是什么是四项基本原则?内部有什么关系?为什么要坚持四项基本原则?其间都借助图表的说明。并强调:四项基本原则是立国之本。改革开放是强国之路,学生围绕改革开放的重大意义展开讨论,最后由小组代表发表意见, 看法。紧接着图片给我们展示了改革开放确实让我们国家日益强大起来了。运用一段顺口溜又再次提醒学生,我们国家取得一系列成就的原
6、因是:坚持党的基本路线不动摇。由此也引发人们的思考:怎样坚持党的基本路线不动摇?3、小结强调坚持党的基本路线不动摇要抓住“一个关键”, “一个整体”,“一个长期”。4、佈置作业设置了八道选择题, 巩固本节课的知识点。(选择题不会造成学生负担,又能帮助学生理解知识点。 )(五)教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案新课程标准强调,学习是学生的个体行为,学生是学习和发展的主体,所以
7、教师就要将学习的时间和空间还原给学生, 让学生有比较充分的时间和空间进行自主学习,从而独立思考, 而在政治课上构建活动课,则可以充分发挥学生的主体作用。如在讲“改革开放是强国之路” 这一内容时, 我采用了让学生 “现身说法”的形式,课前先让学生调查其祖辈,父辈的生活经历,请他们谈谈改革以来的变化, 学生把自己感觉最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言, 学生兴致勃勃, 各抒己见,从吃、穿、住、用、行方面谈了改革开放带来的变化, 此时得出的结论也是自然而然的事情,学生也更容易理解,更具有说服力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -