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1、学习好资料欢迎下载机车启动问题 教材分析 本节是功率这节的补充内容,难度较大, 综合性较强, 其中涉及到高一阶段除曲线运动外的几乎所有内容,如受力分析,牛顿第二定律,运动学公式及功率公式,是与高考接轨的一个考点。 学情分析 由于本节内容的难度较大,首要的一条就是学生对前面知识点的复习问题,对牛顿第二定律而言, F=ma中的 F 是指合力;怎样用v-t图去描述物体的运动等;第二,学生应自己动手推导从而得出结论,切忌死记结论;第三,这节最终的问题要落实在做题上,学生通过习题去了解过程并且掌握解题关键条件,从而对整个问题有一个系统的认识。 教学目标 (i)知识目标1能用公式P=F v 分析、计算和解
2、释有关现象2. 能分析汽车发动机功率一定时,牵引力与速度之间的关系3. 能分析汽车以恒定加速度启动时,各物理量变化及运动状态4. 能用图像描绘汽车启动的两种状态及牵引力做的功。 (ii)能力目标1能够运用两种启动的特点解机车的启动问题。2学生会自己动手推导,讨论,分析机车问题。3培养学生逻辑思维能力。(iii)情感目标1通过这节课的学习激发学生的学习兴趣。2让学生发现并体会物理学中的逻辑性。3通过自己的推理去感受物理学习中的乐趣。 教学重点 1理解解决机车启动问题的两个核心公式。2理解机车两种启动方式中各段的运动性质。 教学难点 1 学会分析机车启动问题中的解题关键及突破点。2 对两种启动方式
3、的v-t图分析。3 学会将牛顿第二定律及功率方程融入机车问题。 教学方法 利用多媒体引导分析教学 教学设计 设计思想:力求体现新课标倡导的“教师主导、学生主体”的思想。以学生的活动逐步推进教学。 本设计还力求突出课堂的有效性,引导学生进行探究,参与问题讨论,让更多的学生能融入课堂,思维和能力都能得到发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习好资料欢迎下载 教学过程 一、引入新课,吸引兴趣:以给学生分享一个秘密的形式吸引学生。我一直梦想有一辆跑车,在启动的时候,把油给足,“嗖”的一声就射出去了,但是我平时开车的时候和
4、其他司机一样都是轻踩油门,慢慢启动。 我为什么慢慢启动呢?等我们学习了机车启动的两种模型,请大家给我解释!所以我们今天的学习内容是:1. 能用公式P=F v分析、计算和解释有关现象2. 能分析汽车发动机功率一定时,牵引力与速度之间的关系3. 能分析汽车以恒定加速度启动时,各物理量变化及运动状态4. 能用图像描绘汽车启动的两种状态及牵引力做的功。二、课前预习,基础自查:以接龙的形式,回答导学案上的预习知识,并作出机车启动的受力图。1.f,m 是定值,2.F-f=ma, 3.机车功率p 都是牵引力F 的功率, P=FV 三、课中探究,小组讨论:让学生以小组的形式讨论两种启动方式,并找小组代表上台展
5、示。1、机车以恒的功率启动的运动过程:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习好资料欢迎下载2、机车以恒的加速度启动的运动过程:四、探究检测,巩固知识:例:一汽车额定功率为P额=100 kW,质量为m=10 103 kg,设阻力恒为车重的0.1 倍,取g=10 m/s2. (1)若汽车以额定功率启动,求所达到的最大速度vm;牵引力做了多上功?(2)若汽车以a=0.5 m/s2的加速度启动,求其匀加速运动的最长时间. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
6、 5 页学习好资料欢迎下载总结:1、做匀加速运动只能维持一段时间,在这段时间内牵引力的功率随时间的增大而增大,当增大到额定功率时,匀加速运动结束,匀加速的时间为:P=FV, F-f=ma V=at 则:2.匀加速结束时的速度并不是汽车的最大速度,不论是哪种方式启动,最大的速度都是vm=P额/f 阻五、自主反思,梳理知识:六、小结:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页学习好资料欢迎下载七、板书设计:机车启动1、以额定功率启动:2、以恒定加速度启动:八、课后巩固,熟练提高:1. 汽车质量M=2000kg , P额 =80kw ,Vm=20m/s ,a=2m/s2,求阻力? 3s 末的功率?做匀加速运动的时间?2. 质量为 4t 的机车,发动机的最大输出功率为100kw,运动阻力恒为2000N.若机车由静止开始以 0.5m/s2的加速度沿水平轨道做匀加速直线运动。问机车能达到的最大速度. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页