《词句理解阐释题VS阐释型分析题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《词句理解阐释题VS阐释型分析题.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流词句理解阐释题VS阐释型分析题.精品文档.词句理解阐释题VS阐释型分析题词句理解阐释题与阐释型分析题在作答任务上有重合的部分，出题方式比较相似，但二者侧重考查的能力和作答要求完全不同。在此，中公教育专家将对这两种题型进行深入透彻的分析。一、词句理解阐释 词句理解阐释一般要求考生对给定资料中出现的特定词语或句子进行解释，或谈谈对此的理解等。2010年，浙江省公务员考试将这一题型引入申论考试，丰富了出题形式，提高了归纳概括类试题的测查难度。中 公教育专家潜心研究，总结出三种词句理解阐释的作答方法：审清题意、提炼要点、加工要点。词语理解的作答可参考
2、以下模式：总领句破题（所要解释词语的实质，即内涵）+进一步解释（把握各个关键词的外延）+给定资料具体事例 句子理解的作答可参考以下模式：总领句破题（明确句子中关键词的内涵）+进一步解释（说明所要解释词语的外延）+联系相关具体资料内容 【示例】按照要求谈谈对下面画线句子的理解。（20分）1.今天，我们还能把应对气候变化视为一种奢侈吗？（10分）（根据资料一、二进行分析）2.大面积对石化能源实施价格补贴是不适宜的。（10分）（根据资料三进行分析）要求：（1）准确、全面、简洁。每道小题字数分别不超过150字。（2）两道小题都答在答题纸第一题页面位置并写明小题号，两题之间空两行。（2010浙江第一题）
3、二、阐释型分析题阐释型分析题要求考生对给定资料的特定部分，如一句话、一个词、一个观点等进行解释说明，既解释其本例意义，又挖掘其深层意义。重点考查考生结合上下文准确、简明地阐释给定资料的能力。其典型提问形式有“谈谈你对的理解”、“请阐释观点”等。题型关键词是“看法”、“观点”、“理解”。近年来，浙江省考以及国考申论都热衷于该题型。中公教育研究与辅导专家建议，该题型的作答分四步走：第一步直接点名本质含义，第二步紧扣原话解释含义，第三步回到材料深入阐述，第四步作出最后权威结论。【示例一】给定资料16反映了诸多民生问题，谈谈如何理性看待当前存在的民生问题。（15分）要求：准确、简洁、有深度。字数不超过
4、200字。（2011浙江第一题2）【示例二】资料四下划线句子提到“遭遇到一个两难的境地”（根据材料四、五、六进行分析）。要求：指出其中矛盾做简要分析。（20分）（2010浙江第二题1）词句理解阐释属于归纳概括类试题，侧重考查阅读理解能力；阐释型分析题则归属于综合分析类试题，侧重考查综合分析能力。前者的作答要求中往往带有“准确”、“简明”等字眼，这就决定了词句理解重在解释概念、下定义；而后者往往有“观点明确”、“分析深入”、“条理清晰”等作答要求，这决定了阐释型分析题重在分析，必须在解释句子的基础上进行引申，挖掘其深层意义。公务员考试申论技巧：选取论点有方法在写作申论文章的时候，很多同学会停留许
5、久，不知道中心论点如何选择，或是没有思路，或是思路太多，很容易使大脑处于混乱状态，无从下手。事实上论点的确立是有方法可循的，中公教育专家认为，按照下面的思路和方式来做，会帮助您省下不少时间，迅速投入到写作当中。1.从材料中提取论点 忠于材料、紧扣题意是申论作答的基本立足点。因此，申论文章写作一定要从材料出发，依据材料确立论点。申论文章写作要围绕问题展开。既要判断问题性质，又要分析问题的原因、后果、影响、作用，从而提出对策。不同的作答要素、同一要素的不同侧面等等这些都决定了材料中可供使用和提取的论点既多又散。因此，需要按照一定的逻辑顺序从材料中提取和概括论点。根据题目要求，从材料中提取总论点与分
6、论点，有两种情况：（1）先找分论点，通过分析得出总论点【示例】3近年来，在发展边境少数民族地区教育的过程中，地处西南边境的L县坚持“调整一些不合理校点布局，逐步推进寄宿制办学”的工作思路，特别是结合国家在L县实施的“西部地区农村寄宿制学校建设工程”，对本县的学校布局进行调整。通过该工程的实施，L县各乡镇学校布局更加合理，办学条件进一步改善，办学效益得到了明显提高。L县在将教育资源的合理配置作为中心工作来抓的同时，注意发动社会各界共同关心和支持，努力把寄宿制学校办成群众满意，家长放心，学生“进得来、留得住、学得好”的学校。撤并教学点，意味着自己的子女要去更远的地方读书，来回的交通又不方便，难免会
7、让家长心存疑虑。L县充分利用报纸、广播、电视等宣传媒体，开辟“创建”专栏，还利用挂横额、张贴标语、出板报等形式大力宣传创建寄宿制学校的重要意义，营造良好的舆论氛围，动员社会各方面的力量都来关心、支持创建工作。县教育局、乡镇政府干部牵头，带领教师和村干部分头走访学生家长，认真听取群众意见，并做好摸底工作。通过宣传发动，提高广大群众的思想认识，形成全社会关心、支持、参与创建工作的良好氛围。L县把创建寄宿制学校作为改变农村教育现状的重点工作来抓，有效利用各方面条件，努力提高办学效益和质量，积极为农村教育的发展创造条件。一是充分利用“义教工程”、边境建设大会战教育建设项目、中小学危房改造工程等项目的资
8、金投入，完善了学校的各项设施。几年来，共投入资金4379万元，建设了教学用房56幢，学生宿舍楼89幢，学生食堂79幢，学生厕所73间。二是推进教育资源配置方式的改革，统筹规划学校布局。针对农村校点多、规模小、难以实现有限资源优化配置的情况，L县从各地的实际出发，按照人口自然分布、统筹规划学校布点的原则，把办学的规模效益作为工作的立足点和重要目标。L县的学校布局调整工作坚持因地制宜、科学规划、先易后难、逐步实施、规模办学，提高了效益，盘活了教育资源。在着力于调整中小学布局、撤并教学点工作进程中，根据当前政府财力和群众承受能力，重点建设一些试点学校，形成了富有特色的实践模式。其一，联村办寄宿制学校
9、。随着人口出生率越来越低，学校生源减少，村村办学校的现象将成为历史，联村办学势在必行。如响水镇棉江、四清、高峰、红阳等村由于靠近设施完善、教学质量好的鸣凤中心小学，L县便利用“义教工程”43万元资金，在鸣凤中心小学建起了学生宿舍楼、教学综合楼和学生饭堂，扩大学校规模，将其建成寄宿制学校。其二，创办民族寄宿制学校。L县武德、金龙、水口等3个乡镇同属边境乡镇，部分村屯由于地处边远山区，交通不便，许多适龄儿童不能按时入学读书。为了解决他们的入学难问题，L县在武德乡中心小学创建了寄宿制学校，招收武德、金龙、水口等3个乡镇部分村小学四、五年级的学生，国家给予一定的生活补助，学生统一到校寄宿就读，实行封闭
10、式管理。目前，该校有在校生752人，寄宿生532人，近十年来共培养了1000多名少数民族学生。其三，创建边境形象学校。L县抓住边境大会战教育项目建设工程实施的机会，积极筹措经费，重点建设一批国门学校，进一步改善了办学条件。现在水口镇罗回中心小学、彬桥中心小学在校生均在500人以上，寄宿生达150多人；水口中学、彬桥中学的寄宿生均超过400人。【中公分析】从材料第一段可以得出的分论点是：调整学校布局，改善教学条件。第二段可以提炼的分论点是：加强学校创建工作宣传，营造良好舆论氛围。第三段可以提炼出的分论点是：加大资金投入，加强中小学扶持力度。第四段中可以提炼出的分论点为：建设试点学校，建立有特色的办学模式。提炼出了分论点，要对分论点进行总结，分析分论点之间的共性问题。各分论点所针对和解决的都是发展乡村教育的问题，而具体措施都与学校建设有关，因此我们可以总结出总论点，即以学校建设为重点，推动乡村教育健康发展。