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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date单元检测试卷使用规定单元检测试卷使用规定单元测验卷使用管理办法 为进一步加强教学管理，加大教学质量监控力度，充分发挥单元测验的作用，促进小学教学质量的进一步提高，特制定本办法。一、单元测验卷的存放（10分）单元测验卷由学校教导处统一存放，进行检测时由教导处发至年级组或学科组，由年级组或学科组统一组织检测，（不得放在任课教师手中，由科任教师自行检测）。（10分）二、单元
2、测验卷的测试（10分）1、学校以年级组或学科组为单位按照进度及时测验。（5分）2、不允许缺少人，缺一人扣5分。三、单元测验卷的批阅（45分）1、及时、认真的对单元测验卷进行批阅，统一用红色笔批阅。（5分）2、批阅要在精细化和有效性上下功夫，改变批改的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。（10分）3、批改时做到有批改符号不用“”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文科用同一批改符号，如“0”（5分）4、教师对学生试卷评定时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。对学生成绩的评价要注重诊断性和激励性，注重测查对学生成长教育的发展功能。采用等级制记分，一般用A、B、C、D四个等级进行记分。（5
3、分）5、需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点，针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生兴趣，培养良好习惯，切忌口号式的笼统的批语，要引导学生对错误进行必要的订正和反思。（10分）6、学生的成绩条按要求统一填写好，并撕下后教师保留，不得公布成绩。（5分） 7、有学生成绩统计单，成绩记入学生综合素质评价。（5分）四、单元测验卷的讲评备课（15分）1、教师要针对学生做题情况进行讲评，并针对学生在考试中存在的问题，进行补教补学，措施得当，同时要写出讲评备课。（8分）2、试卷中典型性问题，应及时有重点地进行全班评讲，个别错误也要加强指导，对于成绩较差的
4、学生，更应进行个别辅导。（7分）五、学生的改错习惯及教师复批（10分）1、学生能根据教师讲评及时改正试卷中的错误，并要保留订正痕迹。（5分）2、教师能及时对学生改正进行复批。（5分）六、单元测验卷使用完毕期末由学校统一存档。（10分）王庄镇小学教研室2010.5.10北尚小学单元检测卷使用管理办法 为进一步加强教学管理，加大教学质量监控力度，充分发挥单元测验的作用，促进我校教学质量的进一步提高，结合我校实际制定本办法。一、单元测验卷的存放单元测验卷由教导处统一存放，进行检测时由教导处发至年级组或学科组，由年级组或学科组统一组织检测，进行单元检测要先填写申请表，教导处核实通过后方可进行检测。二、
5、单元测验卷的测试以年级组或学科组为单位按照进度及时测验。三、单元测验卷的批阅1、及时、认真的对单元测验卷进行批阅，统一用红色笔批阅。2、批阅要在精细化和有效性上下功夫，改变批改的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。3、批改时做到有批改符号不用“”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文科用同一批改符号，如“0”4、教师对学生试卷评定时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。对学生成绩的评价要注重诊断性和激励性，注重测查对学生成长教育的发展功能。采用等级制记分，一般用A、B、C、D四个等级进行记分。5、需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点，
6、针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生兴趣，培养良好习惯，切忌口号式的笼统的批语，要引导学生对错误进行必要的订正和反思。6、学生的成绩条按要求统一填写好，并撕下后教师保留，不得公布成绩。 7、有学生成绩统计单，成绩记入学生综合素质评价。四、单元测验卷的讲评备课1、教师要针对学生做题情况进行讲评，并针对学生在考试中存在的问题，进行补教补学，措施得当，同时要写出讲评备课。2、试卷中典型性问题，应及时有重点地进行全班评讲，个别错误也要加强指导，对于成绩较差的学生，更应进行个别辅导。五、学生的改错习惯及教师复批1、学生能根据教师讲评及时改正试卷中的错误，并要保留订正痕迹。2、教师能及时对学生改正进行复批。六、单元测验卷使用完毕期末由学校统一存档。七、学校在教学常规检查时查看单元检测卷使用情况，未达要求的按教学常规检查细则予以减分。2010.5.15-