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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第九单元 导学案.精品文档.付水洼小学课堂导学案设计- 二年级数学3册第九单元课型：探究 编制人：徐喜艳 陈云霞班级：- 姓名- 周培养目标：学会倾听第一课时：找规律学习目标：1、 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。学习重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。预习任务： 观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排
2、列有什么规律吗？（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？（1） 学生交流（2） 课题：找规律自主 合作 探究 展示：一、 让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1） 从看的方向不同来寻找规律（2） 从图形的不同来寻找规律（3） 从图形的排列来寻找规律2、 把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。3、 每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一
3、说。二、动手实践，创造规律：1、 如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。2、 展示：、3、 让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是，与第一个图一样。4、 出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页，你发现了什么？达标检测：1、 找规律，在（ ）内填数。（1）1，3，5，7，（ ），11，（ ）；（2）2，4，6，8，（ ），12，（ ）；（3）130，125，120，115，（ ），105，（ ）；（4）10，13，16，19，（ ）2
4、5，（ ）。2、 找规律，在（ ）内填数。（1）0，3，6，9，（ ），（ ），（ ）； （2）1，4，9，16，（ ），（ ），（ ）；（3）1，3，9，27，81，（ ），（ ）； （4）1，2，4，8，16，（ ），（ ）。付水洼小学课堂导学案设计- 二年级数学3册第四九单元课型：探究 编制人：徐喜艳 陈云霞班级：- 姓名- 周培养目标：学会倾听第二课时：图形的变化规律学习目标：1、 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、 使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、 通过教学活动初步发展
5、学生的想象力，培养学生的创新意识。学习重、难点：引导学生发现和理解图形的变化规律预习任务：1、 出示小黑板，让学生独立完成（1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3） 今天我们来学习“图形的变化规律”（揭示课题）2、 请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？3、 出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？4、 问：你们从图中发现了什么？自主 合作 探究 展示：1、 出示例1、画一画请同学们小组讨论，认真审
6、题，明确解题要求2、 请同学们尝试，动手画一画3、 让学生小组交流讨论4、 请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。（1） 它们全是四种图形组成的（2） 从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形 如此循环排列。（3） 看成动态的就是图在向前一格一格地移动。5、 完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学交流自己是怎样想的。6、 请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？达标检测：找规律练习题1、 找找规律填数（1）75，3，74，3，73，3，（ ），（ ）；（2）1，4，5，4，9，4，（ ），（ ）；（3）3，2，6，2，12，2，（ ），（
7、 ）；（4）76，2，75，3，74，4，（ ），（ ）；（5）2，3，4，5，8，7，（ ），（ ）；（6）2，1，4，1，8，1，（ ），（ ）。2在（ ）内填入适当的数（1）1，1，2，3，5，8，（ ），（ ）；（2）0，2，2，4，6，10，（ ），（ ）；（3）1，3，4，7，11，18，（ ），（）；（4）1，1，1，3，5，9，（），（ ）；（5）0，1，2，3，6，11，（ ），（ ）；3找规律在（ ）内填上合适的数（1）0，1，3，8，21，55，（ ）；（规律：前一项的3倍-再前一项）（2）2，6，12，20，30，42，（ ）；（3）1，2，4，7，11，16，（ ）。
8、4下面的数列排列有一定规律，找出它的变化规律，在（ ）内填上合适的数。（1）1，6，7，12，13，18，19，（ ）；（2）1，3，6，8，16，18，（ ），（ ）；（3）1，4，3，8，5，12，7，（ ）（4）1000，970，200，180，40，30，（ ），（ ）。付水洼小学课堂导学案设计- 二年级数学3册第九单元课型：探究 编制人：徐喜艳 陈云霞班级：- 姓名- 周培养目标：学会倾听第三课时：图形和数列的变化规律学习目标：1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。2、培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自
9、己的观点。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重、难点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。预习任务：1、 出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？2、同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”（板书课题）自主 合作 探究 展示：1、 学习例2a、仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么？d 、括号里
10、应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？（1）括号里应填16，再摆16个正方形（2）我们根据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（ ）=（ ），肯定是11+5=162、 你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗？3、 展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么？三、深入探究，应用规律：1、 四人小组讨论，你能找到其中隐藏着的秘密规律吗？2、 你找到规律了吗？请告诉大家应该填几？为什么？3、 出示巩固练习题（1）括号里的数字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55（2）96、（ ）、24、12、6、3达标检测：1察下面各数列，按它
11、的变化规律有（ ）内填数（1）1，1，2，3，5，（），（）；（2）1，1，1，1，4，7，13，（）；(规律：前四项之和)（3）0，1，3，8，21，55，（），（ ）；（规律：前一项的3倍-再前一项）（4）1，2，5，13，34，89，（），（ ）。（规律：前一项的3倍-再前一项）2（ ）内填上适当的数（1）7，9，11，13，15，17，（ ），（ ）；（2）75，70，65，60，（ ），（ ），45，（ ）；（3）1，2，4，7，11，16，（ ），（ ）；（4）320，160，80，40，（ ），（ ）；（5）2，4，8，14，22，32，（ ），（ ）；（6）1，2，6，24，120，（ ），（ ），（ ）。