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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级上册英语教案-Recycle1-人教六年级上册英语教案-Recycle1-人教课题Recycle 1 课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能目标：1能够听、说、认读听力部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2能够根据看图片说句子，提升综合运用语言的能力。3能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?”过程与方法目标：学生通过听力训练，
2、以及灵活的运用巩固第一单元的知识。情感、态度和价值观目标：培养学生归纳复习的习惯。重点难点重点：第一、二单元主要语言的巩固和拓展。难点：根据提示语言看图片说句子。学法指导小组合作学习等教具学具课件、课文录音通案个案Step1. Warm-up教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike等。学生两人结对进行句型操练How do you go to?” “I go by”。Step2. PresentationLets read1 教师说：“Wu yifan is going to visit his gr
3、andparents Answer me:Are they going by bus pr on foot?When are they going?带着问题听对话！教师用幻灯或实物投影呈现对话的图片，再朗读对话或听录音，圈出图片，并填空。巩固第一单元的词组：turn left，turn right，go straight。2 出示图片创设情境，出示第二块问题：Yifan and Robin see a little boy crying on the street.Look at the picture and guess what they are saying.先出示图片，让学生猜猜他们会
4、说些什么，提示语：Stop ! Dont go at .Lets go toGo .Turn.分小组开始猜测，然后找组长上前汇报，组内的成品，让学生对所学知识，有一个综合运用能力的提升，能自编对话，或者进行小作文训练，为后面的写作打下基础！再次听对话，判断对错，进行综合测试学生对第一单元知识的掌握情况！Step3. Consolidation and extension1学生听录音，跟读本课时对话。2学生跟录音唱歌曲“How Can I Get to ?，Step4.SummaryStep5.Homework：学生进行课外讨论：How can we get to ?课堂检测来源:学科网I. R
5、ead and number ( ) We can go there by bus. ( ) Heres the Science Museum. ( ) No. Its the north gate. ( ) But there is a bookstore at the east gate. I want to buy some books. ( ) Is it the east gate? ( ) How do we go to the science museum? ( ) Its not far from here. We can go to the east gate. ( ) OK
6、, lets go.II. Rearrange the words and make sentences（1）school you to how do go _?（3）library to the the next is bookstore_ .（4）the at right cinema turn_.教学反思课题Recycle 1课型新授课课时第2课时教学目标知识与技能目标：1能够听、说、认读read and song部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。2能够综合运用13单元的主要语言；能听懂会唱Listen and song部分的对话.3能够熟练运用be going to do句型讨论
7、自己的梦想之旅。过程与方法目标：学生通过小组合作完成lets read 、在游戏中巩固句型。情感、态度和价值观目标：培养学生归纳复习的习惯。重点难点重点： 13单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do句型。难点：学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。来源:学科网ZXXK学法指导小组合作学习、游戏法等教具学具课件、听力录音通案个案Step1. Warm-up来源:学*科*网Z*X*X*K1. 全班齐唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?Step2. Presentation出示图片创设情境教师说： the little boy is waiting
8、 for his mother . Robin is singing a song to him. Listen and answer me:In the song, what is Papa going to do?1.2.3.Hush ,little boy dont say a wordPapas going to buy you a little birdAnd if that bird doesnt singPapas going to buy you a big, big ring来源:Zxxk.Com.Listen and choose教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；
9、第二遍Lets chant在以上活动的基础上，教师放Lets chant部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。Listen and circle教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。Read and match1.“眼疾手快”游戏请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。Group work 学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的34个句子即可)参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。
10、Step3. Consolidation and extension1. 学生唱会小歌曲。Step4.SummaryStep5.Homework：课堂检测 I. Look and choose 看图，选择合适的语句。 （ ） 1. We are going to read books. 2. We are going to see a film. （ ）1. We go there by train.2. We go there by bus.II. Write something about your dream .教学反思课题Recycle 1单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“
11、先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课型新授课课时第3课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句
12、,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教来源:学#科#网学目标知识与技能目标：1能够进一步综合运用l3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。2能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。3能够认读l3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。过程与方法目标：学生在游戏中归纳复习旧知。.情感、态度和价值观目标：培养学生归纳复习的习惯。重点难点重点：学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。难点：综合
13、复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。学法指导归纳总结法、游戏法等教具学具课件、课文录音通案个案Step1. Warm-up全班齐唱歌曲“How can I Get to the Zoo?Step2. Presentation1. “我是实习小交警”活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?B：Go straightTurn right at the hospitalIts On the leftA：Thank you
14、若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。2.教师创设情境教师说：The little boys mother is on the phone ,Look at the map and fill in the blanks.模拟警察和妈妈打电话情境，看地图，让学生填空，完形填空：学生观察图片，看看妈妈的位置。看看要去的地点。看看怎么走。看地图和对话，完成填空。再次读对话内容，回答下面问题：1.How can the boys mother go to the police station?3. Circle t
15、he words for transportation . What other kinds do you know? Write them down.3. listen and read aloudMan: Are you Mrs Zhang ?Woman: Yes, I am .Thank you so much!4.教师准备前三单元的音标卡片，把它们贴在黑板上。教师把学生分成四大组，每组各派一名代表上台，教师念出一个音标，最陕认出并将它拿到手里的学生获胜。最后拿到音标卡片最多的学生获胜。2. 教师出示l3单元Pronunciation部分某些例词的音标，请学生朗读。再让学生独立完成Rea
16、d and match部分的练习，全班核对、打分，评选出得分最高的冠军。Step3. Consolidation and extension1. 学生朗读l3单元Pronunciation的音标和例词。2. 学生跟录音吟唱Lets chant的歌谣。3. 学生综合复习l3单元的语言。Step4.SummaryStep5.Homework：课堂检测I. Read and match( )What are you going to do? A. Im going to the post office.( )Where are you going? B. Im going there this afternoon.( )When are you going to the post office? C. Im going there by bus.( )How do you get there? D. Im going to buy a post card.II. Spell and write the wordsi lnd _ left_ sku:l _rimemb _ mQst_ bnk _pli:z _ nekst _ pa:ti _bizi _ te _ mzi:n _教学反思-