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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级下册语文教学设计16最大的麦穗苏教版六年级下册语文教学设计16最大的麦穗苏教版最大的麦穗教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解“麦穗”即“机会”，“麦田”即“人生”，理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是事实在在的。”3、 领悟必需善于抓住眼前的机遇，不失时机别错失良机的道理。教学重难点：1、 理解理解“追求应该是最大的
2、，但把眼前的一穗拿在手中，这才是事实在在的。”2、 领悟必需善于抓住眼前的机遇，不失时机别错失良机的道理。教学准备： PPT课件教学过程：一、 图片导入1.PPT出示一望无际的麦田图片。让学生用词语形容有多少束麦穗。2.接着连续出示麦穗图片，让学生寻找自己认为最大的那束麦穗。师总结：让学生去寻找最大的麦穗，这是一个发生在年以前的真实的故事，这位老师就是古希腊最伟大的哲学家苏格拉底，今天我们就一起来学习这个故事。（板书课题）二、 提出问题看到课题，你有什么疑问？（教师根据学生所说进行总结）副板书： 为何找？ 结果？ 怎么找？ 道理？三、 解决问题 带着问题进入课文，在文中找出答案。1.学生为什么
3、要去找最大的麦穗？（第一自然段）PPT出示苏格拉底说的话，抓住“只许、不许”等词语。弟子们接受老师布置的任务后，纷纷走进了麦地，他们摘到最大的麦穗了吗？结果怎2.样？你从哪知道的？（1）出示第五自然段，你从哪些词语看出的？（两手空空、惋惜）（2）他们寻寻觅觅，花了那么多的时间都没有摘到麦穗，此时他们的心情如何？带着这种心情读一读第五自然段。3.弟子们花了很长时间去找，为什么还两手空空呢？读2-4自然段回答问题。（1）要求：画出弟子们摘麦穗时表现的语句，怎么做的用，怎么想的用=。（2）课件出示：“弟子们埋头向前走，看看这一株，摇了摇头完全没有必要过早地定夺。”“弟子们一边低着头往前走，一边用心的
4、挑挑拣拣，仅过了很长一段时间。”(3)小小组交流，讨论原因从哪些词语可以看出来？（“埋头”、“低着头”看出他们眼界不够开阔；两个“总以为”和“摇了摇头”看出他们犹豫不决）（4）他们经过很长一段时间，用心挑挑拣拣，最终人两手空空，此时他们的心情是怎样的呢？（后悔）从哪看出来的？（读第五自然段，读出这种感受）4、苏格拉底为什么让弟子们去找最大的麦穗？他到底想告诉弟子们什么呢？（1）出示第六自然段。（2）体会“有一穗是最大的”和“最大的一穗”。（3）体会两个“未必”。 根据学生回答板书：麦穗机遇 麦田人生（4）再读第六自然段，感受苏格拉底的良苦用心。三、拓展升华与其在买地里寻寻觅觅，最后两手空空，不
5、如把握住事实在在的一束麦穗。1.通过苏格拉底这番话，你读懂了什么？（写一写）2.这是同学们的感受，那苏格拉底的弟子们又明白了什么？（1）出示第七自然段。（2）“最大的麦穗”指什么？（最大的机遇）（3）追求理想的过程中，人们有哪两种表现？找出两个关键词语并板书。（不失时机、错失时机）总结：所以我们在人身的道路上应不失时机，别错失时机。再读本段。3、这个故事告诉我们什么道理？理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是事实在在的。”4、这节课你们摘到麦穗了吗？摘到的同学请站起来，一起再读第七自然段。5、结束语： 看来，这节课同学们都摘到麦穗了，希望未来的每一天同学们都能够摘到一颗饱满的麦穗，并把它牢牢抓在手中。四、 板书设计16.最大的麦穗机遇麦穗 要不失时机人生麦田 别错失良机-