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1、最大的麦穗最大的麦穗本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。【知识与能力目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。【过程与方法目标】通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。【情感态度价值观目标】来源:学科网 ZXXK能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。【教学重点】 教材分析教材分析 教学目标教学目标
2、教学重难点教学重难点通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。【教学难点】抓住机遇、把握当前。教学素材、教学课件。第一课时第一课时一、谈话导入一、谈话导入（出示苏格拉底人物名片）今天，我们一起学习一个发生在苏格拉底和他弟子之间的故事，苏格拉底什么人？自己看看，说说他给你印象最深的一点。交流并书空课题，齐读。二、初读课文，了解大意二、初读课文，了解大意这篇课文，一共 490 个字，全文只有 1 个生字。我相信大家经过认真的朗读，你们一定能把课文读正确、读流畅。1、检查自学情况：1）指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。2）指导书写：“垄”：“土”字底占三分之
3、一，最后是一长撗，托住整个字。 课前准备课前准备 教学过程教学过程3）找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。定夺：对事情做可否或取舍的决定。嘲笑：用言语挖苦、取笑人。苍老：这里指声音显得老态。如梦初醒：形容刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。初：刚刚。不失时机：失：耽误，错过。时机：具有时间性的机会。不错过当前的机会。指办事要抓住适宜的时间和有利的机会。4）读词语，了解大意。沉甸甸 颗粒饱满挑挑拣拣 两手空空如梦初醒 不失时机 （投影反馈、批改）你能串联以上的词语说说课文主要写了什么吗5）指名分小节朗读课文，相机点评。三、再读课文，理清脉络三、再读课文，
4、理清脉络 来源来源: :学学_ _科科_ _网网 1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么？2、指名说。第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。第二段（26）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。四、自主阅读，发现问题四、自主阅读，发现问题1、学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画。2、教师巡视，了解学生所提问题。3、学生提出问题，请学生自己将有价值的问题写在黑板上。（在问题后面注上自己的名字）4、师生梳理问题5、对照列出的问题仔细读课文，试着交流解决提出的问题。第第二课时二课时一、直接导入一、直接导
5、入1、同学们这节课，我们继续快乐地让我们徜徉在这块麦地中，聆听苏格拉底智慧的语言，去寻找那(齐读课题)最大的麦穗2、通过上堂课的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事情吗？ 二、学习课文，品读感悟。二、学习课文，品读感悟。 来源来源: :学科网学科网 （一）自读自悟第一小节，解读第一句话：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”。指名读。谁来当一回苏格拉底说第一句，其他同学当苏格拉底的弟子们用心聆听。弟子们听得真用心，你们听明白了什么？（交流）“只许进，不许退”你怎么理解？”“只许进，不许退意味着没有重新选择的机会。苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（严肃
6、、命令）请你再当回苏格拉底严肃地，把两层意思清楚地明白地告诉大家。出示：苏格拉底 对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”弟子会有什么难处？从第一段中找出理由来。(那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。)指导朗读假如你就是苏格拉底的弟子，你觉得怎样才能圆满完成苏格拉底交给你的任务。(让学生畅所欲言)（二）品读与感悟 2-6 自然段.过渡：弟子们听明白老师的要求，就走进了麦地去寻找那最大的麦穗。弟子们是怎样去寻找那最大的麦穗的？1、学生速读课文 2-6 自然段，品读第二句话：“你们已经到头了。”（1）这七个字告诉弟子们什么？（(时间到头了，生命到头了，
7、机遇没有了)出示填空：苏格拉底_对弟子们说：“你们已经到头了。”（2）所以你觉得苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字？（惋惜、责怪、批评、警告、遗憾、气愤、微笑苍老的如同洪钟一般的声音。）（3）弟子们不能完成任务，是因为他们没有认真对待吗？你怎么看出来的？弟子们此时的心情怎样？（4）课文中哪个句子把这样的心情充分表达出来。指名读大家想一想小麦会为他们“惋惜”吗？实际上“惋惜”真实地反应弟子刚才这种失落，失望、懊悔、惋惜心情。谁能把这种心情再表达一下。（他们对自己的行为感到非常地羞愧）（5）这些弟子在摘麦穗时是怎么想的？（6）如果你在场，你以旁观者的身份会对他们刚才的表现提一些怎样的建议呢
8、？（7）小结，送上培根的名言:人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。3、品读第三句话：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”（1）指名读（2）想想苏格拉底会怎样说这一番话。(语重心长、意味深长、告诫、善意的提醒）投影出示：苏格拉底_对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”（3）这句话中“有一穗是最大的”和“最大的一穗”是不是同一穗？（“有一穗是最大的”指麦地里那唯一的最大的麦穗，在
9、这块麦地里肯定是有的，但未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。碰见可能性是极小极小。再说麦地里满地都是大麦穗，哪能一下子就碰到，确实是很难、很难。”最大的一穗”抓住眼前的一穗才是实实在在的、刚刚摘下的一穗，才是属于自己那最大的一穗）（4）苏格拉底肯定了什么？在肯定的基础上他又提出了怎样的观点？看来这个分号不简单，句子的意思更进一层，变得更完整，更深刻。（5）学到这里课题最大麦穗有几层意思？（唯一的最大的麦穗；属于自己的最大的一穗）醉翁之意不在酒，苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗？你觉得苏格拉底要弟子去麦地找最大的麦穗的用意是什么？（其实苏格拉底不是真的要弟子们去摘最大的麦穗，而是要弟子们
10、抓住眼前的机遇，不要错失良机，这才是他的真正目的。）（6）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？投影出示:苏格拉底对弟子们说:“在_里肯定有_是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_就是你们刚刚_的。”（7）如果再给弟子们一次机会，他们会怎么想？怎么做？那现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是（齐读苏格拉底充满智慧的语言）（三）品读感悟课文最后一段。出示：“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然
11、，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”过渡：听了苏格拉底的教导后，你们明白了一个重要的道理。弟子们明白吗？谁来带苏格拉底的弟子把这个道理说明白。（1）指名读（2）弟子们明白了什么？（3）交流。（4）在生活中，你有没有遇到过、听到过这样的事情？对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话你是怎么理解与体会的？三、总结并拓展三、总结并拓展1、小结2、这两首熟悉的诗就是反映的这个道理，我们来看一看。明日歌（节选）明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。金缕衣 杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。3、欣赏有关“机遇”的名人名言，再次体会“机不可失，时不再来”的道理。板书设计16 最大的麦穗来源:学,科,网最大的一穗 远大的理想 来源:学科网眼前的一穗 实在的机遇抓住机遇 把握当前略。 教学反思教学反思