《分数乘法整理和复习教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数乘法整理和复习教学设计.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date分数乘法整理和复习教学设计分数乘法整理和复习教学设计分数乘法整理和复习（1）教学设计单位：武威第十六中学 教者：张桐生教学内容：教材第17页整理和复习，第18页练习四1-3题。教学目标：1、通过复习，把学过的分数乘法知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。2、使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律
2、，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。3、进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯，发展思维，提高计算能力。培养学生自主探究、归纳概括、建构知识体系的能力。4、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性，提高学生对数学学习的兴趣。教学重点：1、整理分数乘法的知识，形成知识网络体系。2、理解并掌握分数乘法的计算方法，提高计算能力。教学难点：灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算，提高计算能力。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、激情引入二、整理知识，建构网络（一）自主疏理、再现知识1、回忆这个单元的知识，自主整理构建知识网络，并在小组内交流、完善。2、展示自己整理好的知识网络体系。
3、3、教师结合学生的汇报加以整理，课件演示。（二）交流完善，优化建构1、复习分数乘法的意义。（1）出示题目：说出下列各式的意义。5 15 12 10 1.6（2）学生汇报。（3）引导归纳。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少。（3）分数乘法意义的理解与应用。出示题目：只列式不计算。5个是多少？ 0.24的是多少？ 的21倍是多少？ 的是多少？学生作答。小结：求几个几是多少，求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之几是多少，都用乘法计算。2、复习分数乘法的计算方法。（1）引导整理归纳分数乘法的计算方法。分数乘整数的计算
4、方法：分子和整数相乘，分母不变，能约分的先约分再计算比较简便。分数乘分数的计算方法：分子乘分子，分母乘分母，能约分的先约分再计算比较简便。小数乘分数的计算方法：可以把小数化成分数，也可以把分数化成小数。能约分的先约分再计算比较简便。（2）练习：出示题目，指名板演。5 0.5 2.4 完成练习四第2题的前3道题目。3、复习分数混合运算及简便运算。（1）复习分数混合运算的运算顺序：分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同，在一个没有括号的算式里，先算乘除法，后算加减法；有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。练习：完成练习四第2题的后3道题目。（2）复习乘法的运算定律：乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc（3）练习：完成教材第17页第2题。思考：你运用了什么运算定律？完成练习四第3题。（重点指导第3小题）（4）小结。三、总结全课四、课后作业完成课本练习四的第1题。-