《先学后教当堂训练教学设计示例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教当堂训练教学设计示例.doc（237页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date先学后教当堂训练教学设计示例先学后教当堂训练教学设计示例（六年级）先学后教当堂训练教学设计示例（六年级） 第一单元：分数乘法课题一：分数乘整数【学习目标】1、明确分数乘整数的意义。2、学会计算方法并能正确计算。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习分数乘整数（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、明确分数乘整数的意义。2、学会计算方法并能
2、正确计算。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：1、明确分数乘整数的意义。2、学会计算方法并能正确计算。3.比较分数乘整数的意义跟整数乘法的意义是否相同。（几分钟后，比谁能做对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本的试一试1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后
3、教（一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（二）讨论1、看第一题，认为对的请举手，3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（投影出示）六、当堂训练（课本练习一）第1、2、3、题。七、板书设计 （计算法则）课题二：化简【学习目标】1、继续学习分数乘整数 2、能在计算过程中先约分【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们继续来学习分数乘整数（板书课题）。二、出示目标这节课我们的目标是： 1、继续学习分数乘整数 2、能在计算过程中先约分学生齐读。师：从大家响亮
4、的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导。三、出示自学指导认真看课本第3页。1、分数乘整数怎样乘2、比较每一种化简方法，那种比较简洁。5分钟后，比谁能做对检测题。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第3页做一做的三道题。要求：认真做题，把字写端正，写大。1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教（一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。
5、（二）讨论1、看第一题，认为五个点表示正确的请举手？2、认为第2题表示正确的请举手？3、认为第3题正确的请举手？为什么？师小结：在计算时，我们一般用先约分再计算的方法。4、评议板书、正确率、学生更正错题。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、当堂训练课本第9页，练习一，第4、5、6题写作业本上，完成练习册练习一。七、板书设计在计算分数乘法时，可以先约分在计算。课题三：求一个数的几分之几是多少【学习目标】1、继续学习分数乘整数2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习求一个数的几分之几是多少
6、（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、继续学习分数乘整数2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第3页的例3，理解乘法的意义，理解求一个数的几分之几用乘法几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 第3页的（2）要求：1、认真观察，正确书写。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同
7、学请举手。（由差-中-好）（二）讨论 1、看图认为补充正确的请举手。 说说为什么 2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、当堂训练（课本练习一）作业：课本第8,9题。练习：练习册有关题目七、板书设计 球一个数的几分之几是多少用乘法计算课题四：分数乘分数【学习目标】1、理解分数乘分数含义。2、探索并掌握分数乘分数的计算方法。3、会正确计算分数乘分数【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘分数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解分数乘分数含义。2、探索并掌握分数
8、乘分数的计算方法。3、会正确计算分数乘分数为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第4页的内容，重点看图，想：1、 分数乘分数是什么意思？2、 怎样通过绘图来体现它的意义。3、 分数乘分数怎样乘？几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上） 第5页试一试。要求：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的
9、同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、补充练习：课堂活动3七、当堂训练（课本练习一）作业：10，11,13,15写作业本上练习：12,14写练习本上八、板书设计 分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积做分母。课题五：解决问题之求一个数的几分之几是多少【学习目标】1、继续学习分数乘法2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法3，能解决类似的问题【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、继续学习分数乘法2、找出单位1，明确求一个数的
10、几分之几是多少用乘法3，能解决类似的问题为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第8页例1的内容，重点看解题过程，想：1、 这个分数什么意思？2、求全程的三分之二用什么方法计算。几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 第9页“课堂活动”。要求：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。
11、（由差-中-好）（二）讨论 1、看第1题：认为算式列对的请举手？2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本练习二）作业：第1,2,3,4题写作业本上练习：练习册有关题目七、板书设计略课题六：解决问题之求一个数的几分之几是多少的分数连乘【学习目标】1、继续学习分数乘法，熟练计算连乘分数乘法。2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法3，能解决类似的问题【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、继续学习分数乘法，熟练计算连乘分数乘法。2、明确求一个数的几分之几是多
12、少用乘法3，能解决类似的问题为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第8页例1的内容，重点看解题过程，想：1，找出每个分数的单位12、 求各自的几分之几用什么方法计算。3、 比较解决问题的两种方法。几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 第9页“课堂活动”。要求：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
13、现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论 1、看他的提问和计算，大家评议。2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本练习二）作业：第5-8题写作业本上练习：练习册有关题目七、板书设计略课题七：解决问题之打折【学习目标】1、继续学习分数乘法。2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法3，能解决打折的问题【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、继续学习分数乘法。2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法3，能解决打折的问题为了达到目标，下面请大家认真地看书。三
14、、出示自学指导认真看课本第12页例3的内容，重点看解题过程，想：1，六折什么意思？ 2，有几种方法可以计算折后金额？4、 比较解决问题的两种方法。几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 第12页“课堂活动”。要求：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论 1、观察他的做法和书写，
15、你有什么说的？2、看他的提问和计算，评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本练习三）作业：第1,2,6,7题写作业本上练习：3,4,5七、板书设计六折就是原价的十分之六第二单元课题一：圆的认识【学习目标】1、 认识圆和扇形，它各部分的名称是什么，掌握圆的基本特征。2、会用圆规画圆，并能利用圆设计一些简单的图案。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“圆的认识”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、 认识圆和扇形，它各部分的名称是什么，掌握圆的基本特征。2、 会用圆规画圆，并能利用圆设计一些简单的图案。为
16、了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第17页到第18页的内容，并拿出自己的工具，该动手就动手，搞清楚： 1、你会用圆规画圆吗？2、圆有哪几部分?分别叫什么？用字母表示。3，按18页的说明操作，你发现了什么?4,扇形，图形，各部分的名称几分钟后，比谁能做对检测题！师：下面自学竞赛开始，比谁自学的最认真，自学效果最好。四、先学学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。五、检测完成课堂活动集体交流六、当堂训练练习4课题二：圆的周长【学习目标】理解并掌握圆的周长计算公式，能利用公式解决实际问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“圆的周长”（板书课题）。二
17、、出示目标本节课我们的目标是：（出示）理解并掌握圆的周长计算公式，能利用公式解决实际问题。过渡：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第24页到第25页的例1和例2，边看书，边动手实验，理解圆的周长公式推导过程，并将表格补充完整。想：1、圆的周长跟圆的直径有什么关系？2、圆的周长计算公式是什么？用字母如何表示？几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 完成课本第26页课堂活动要求：1、认真观察，正确书写
18、，第2题要写出计算过程。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、看第3 题，认为算式列对的请举手？为什么？ 板书：圆的周长公式 2、看计算过程和结果，认为对的请举手。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、练一练：课本第27页第1题。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练作业：课本第27页2-5（写在作业本上）练习：练习册有关题目八、板书设计C=2R或者C=d课题三：周长公式的运用【学习目标】1、强化根据周长公
19、式找等量关系列方程的意识。2、进一步熟悉周长公式。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“周长公式的运用”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、强化根据周长公式找等量关系列方程的意识。2、进一步熟悉周长公式。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本例3的内容，边看书边填空，思考：1、这道题是算什么的?书上使用什么方法列式的？2、每一步分别表示什么？几分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测 第27页第一题（找四名学生板演，其余生写在练习本上） 要求：1、认真做题，把字写端正。 2
20、、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论 1、分别看这几个，认为对的请举手。为什么？2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。过渡：今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本第28页练习五）一、必做题：6-8二、练习题：练习册有关题目七、板书设计略课题四：圆的面积公式【学习目标】理解并掌握圆的面积计算公式，能利用公式解决实际问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“圆的面积公式”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）理解并掌握圆的面积计算公式
21、，能利用公式解决实际问题。过渡：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第31页例2，边看书，边动手实验，理解圆的面积公式推导过程，想：1、你能根据书上的操作，把平行四边形的面积转化为圆的面积吗？注意哟，长度全部用字母来表示哟！2、圆的面积计算公式是什么？用字母如何表示？圆的面积跟谁有关？3，自学例3.几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 完成课本第33页课堂活动要求：1、认真观察，正确书写，要写出计
22、算过程。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、看每一题，认为对的请举手？为什么？ 板书：圆的面积公式 2、怎样在正方形里画一个最大的圆。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、练一练：课本第27页第1题。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练作业：课本第33页1-4（写在作业本上）练习：练习册有关题目八、板书设计面积公式课题五：解决问题之面积公式的运用【学习目标】1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。2、组
23、合图形的面积计算方法。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题之面积公式的运用”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。2、组合图形的面积计算方法。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本35页例1的内容，边看书边填空，思考：1、这道题是一个组合图形，有哪些图形？2、每一个图形告诉了你些什么？要算什么？把公式摆出来。3怎样计算几分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测 第37页练习七第2题（找名学生板演，其余生写在练习本上） 要求：1、认
24、真做题，把字写端正。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论 1、分别看这几个，认为对的请举手。为什么？2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。过渡：今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本第37页练习七）一、必做题：1,3,4,题二、练习题：练习册有关题目七、板书设计略课题六：解决问题之折叠桌【学习目标】1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。2、组合图形的面积计算方法。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题之折叠桌”（板书课题）。二、出示目
25、标本节课我们的目标是：（出示）1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。2、组合图形的面积计算方法。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本35页例2的内容，边看书边填空，思考：1、这道题是一个组合图形，有哪些图形？2、每一个图形告诉了你些什么？要算什么？把公式摆出来。3怎样计算几分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测 第37页课堂活动第2题（找名学生板演，其余生写在练习本上） 要求：1、认真做题，把字写端正。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现
26、问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论 1、分别看这几个，认为对的请举手。为什么？2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。过渡：今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本第37页练习七）一、必做题：5,6题二、练习题：练习册有关题目七、板书设计略三单元课题一：认识倒数【学习目标】1、理解倒数的含义。2、学会辨析倒数。3、倒数的运用【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“倒数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解倒数的含义。2、学会辨析倒数。3、倒数的运用为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第45页的内容
27、，重点观察每组数，想：4、 每组数中的两个数有什么特点？5、 它们的乘积等于1，你们能再举几个这样的例子吗？6、 什么样的两个数是倒数？几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找名学生板演，其余生写在练习本上） 1， 第45页填一填。47页的对可令。 2，议一议。要求：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论评正确率
28、、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、当堂训练（课本练习九）作业：1,2,3写作业本上练习：练习册有关题目八、板书设计 倒数的意义课题二：分数除以整数【学习目标】1、理解分数除以整数的意义。2、探索并掌握分数除以分数的计算方法。3、会正确计算分数除以整数【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数除以整数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解分数除以整数的意义。2、探索并掌握分数除以分数的计算方法。3、会正确计算分数除以整数为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学
29、指导认真看课本第46页的内容，重点理解每一步，想：7、 分数除以整数是什么意思？8、 怎样理解分数除以整数就是除以这个整数的倒数。9、 理解并记忆计算法则几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上） 1，第46页试一试。 2,47页课堂活动2要求：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨
30、论评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、当堂训练（课本练习九）作业：5,7,8,9，10，11写作业本上练习：4,12,13,14写练习本上七、板书设计 分数除以整数的计算法则课题三：整数（分数）除以分数【学习目标】1、理解整数（分数）除以分数的意义。2、探索并掌握整数（分数）除以分数的计算法则。3、会正确计算整数（分数）除以分数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“整数（分数）除以分数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解整数（分数）除以分数的意义。2、探索
31、并掌握整数（分数）除以分数的计算法则。3、会正确计算整数（分数）除以分数。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第50页51页的例3和例4的内容，重点理解每一步，想：1，这道题利用什么关系列的算式2， 整数(分数)除以分数什么意思？3， 怎样理解除以分数就是除以这个分数的倒数。4， 比较三种算法的优劣。5， 理解并记忆计算法则几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找几名学生板演，其余生写在练习本上） 1，第51页前两个试一试。 要求：1
32、、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本练习十）作业：1，3,5,6,7写作业本上练习：2,4写练习本上七、板书设计 整数除以分数的计算法则课题四：分数连除【学习目标】1、理解分数除以分数的意义。2、探索并掌握分数除法的计算方法。3、会正确计算分数连乘或除法【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数连除”（板书课题）。二、出示目标本节课我
33、们的目标是：（出示）1、理解分数除以分数的意义。2、探索并掌握分数除法的计算方法。3、会正确计算分数连乘或除法为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第51页例5，重点理解每一步，想：1，运用分数除法的原则，例题第一题是怎样解决的？2，完善每一步。3，你还可以怎样做？6， 比较几种算法的优劣。运用最佳办法。7， 深入理解计算法则。几分钟后，比谁能做对检测题！师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找几名学生板演，其余生写在练习本上） 1，第51页最后一个试一试。 要求
34、：1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。 2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论评正确率、板书，并让学生同桌对改。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。六、当堂训练（课本练习十）作业：8-13写在作业本上练习：练习册有关题目七、板书设计略课题五：解决问题之求一个数的几分之几是多少（1）【学习目标】1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解法2、借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今
35、天我们来学习“解决问题”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解法2、借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第55页例1。思考：1，谁是单位：“1”？2、找出关键数量，找出等量关系。3、课本上列方程的依据是什么？你还可以怎么做?4、比较不同解法的优点和不足。几分钟后，比谁能正确地解题四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第56页“课堂活动”）1、教师认真巡视，发现错例，板书
36、于黑板上对应位置。2、学生练习后，找二名学生板演。 五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、找单位“1”，认为对的请举手？为什么？生说，师总结，找准单位“1”以后才好确定用乘法还是用除法 2、看三道题的解方程步骤和结果，认为对的请举手。如有错，问：有不同意见的请举手？为什么？3、评正确率和板书，并让学生改错。六、当堂训练（课本第57页）作业：第3题（写书上）、第1-6题（写作业本上）练习：练习册课题六：解决问题之求一个数的几分之几是多少（2）【学习目标】1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个
37、数的几分之几是多少，求这个数”的解法2、借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解法2、借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第55页例2。思考：1，谁是单位：“1”？2、找出关键数量，找出等量关系。3、你还可以怎么做?4、比较不同解法的优点和不足。几分钟后，比谁能正确地解题四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡
38、视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第57页“课堂活动”）1、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。2、学生练习后，找一名学生板演。 五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、找单位“1”，认为对的请举手？为什么？生说，师总结，找准单位“1”以后才好确定用乘法还是用除法 2、看三道题的解方程步骤和结果，认为对的请举手。如有错，问：有不同意见的请举手？为什么？3、评正确率和板书，并让学生改错。六、当堂训练（课本第58页）作业：7-12题练习：练习册课题七：解决问题之求一个数的几分之几是多少（3）【学
39、习目标】1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解法2、借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解法2、借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第59页例3。思考：1，谁是单位：“1”？2、找出关键数量，找出等量关系。3、课本上列方程的依据是什么？你还可以怎么做?4
40、、比较不同解法的优点和不足。几分钟后，比谁能正确地解题四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第61页5题）1、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。2、学生练习后，找一名学生板演。 五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、找准每一个单位“1”，2、看这道题的解方程步骤和结果，认为对的请举手。如有错，问：有不同意见的请举手？为什么？3，还有其他方法吗4、评正确率和板书，并让学生改错。六、当堂训练（课本第60页）作业：1,2,4,6题练习：3以及练习册课题八：解决
41、问题之求一个数的几分之几是多少（4）【学习目标】1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解法3、 借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。4、 能灵活地运用有关的数学知识解决问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、明确求一个数的几分之几是多少用乘法。2，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解法3借用以前的知识，寻找等量关系。用方程解决问题。4能灵活地运用有关的数学知识解决问题。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第
42、55页例2。思考：1，谁是单位：“1”？2、找出关键数量，找出等量关系。3、课本上列方程的依据是什么？你还可以怎么做?4、比较不同解法的优点和不足。几分钟后，比谁能正确地解比例！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第60页“课堂活动”）1、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。2、学生练习后，找一名学生板演。 五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、找准单位“1”。2、看三这道题的解方程步骤和结果，认为对的请举手。还可以怎么做？如有错，问：有不同意见的请举手？为什么？3、评正确率和板书，并让学生改错。六、当堂训练（课本第61页）作业：7-13题练习：练习册课题九：探索规律【学习目标】1、学会多种角度寻找规律2、学会观察分析，找出规律性的东西【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“探索规律”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、学会多种角度寻找规律2、学会观察分析，找出规律性的东西师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第63页的内容，思考：1、这些都是什么分数？