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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年级写作课程纲要-2(1)五年级写作课程纲要五年级写作课程纲要课程名称 写作单 位新密市兴华公学小学部设计人楚丽霞适用年级五年级总课时数13课程类型必修课程简介写作课程是一门对汉字、词汇、语法、标点符号、书写格式等书面语言知识进行实践和训练的课程；它虽然是一门单项的技能训练课程，却是综合运用语言知识和语言能力的过程。写作课的汉语书面表达训练，包括基础的字、词、句、段
2、的训练，也包括了不同文体的训练；既有教学课堂上的作文、训练，也有课外生活中的日记、书信、应用文。背景分析以新一轮的课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的的实际情况和学生的实际出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，教育改革的客观要求。我校依据地域文化及学校文化特点自主研发了写作这一门特色课程。 写作教学是语文教学的重头戏，新课程改革赋予了写作教学“个性写作”、“创意表达”、“自由作文”等崭新的寓意。在新课改的这一指导思想下，教师要摆脱传统教学思想的束缚，对写作教学的目的要有全新的认识和思考，在教学实践中突出
3、学生的主体作用，准确定位自身的角色，真正做到“以学生为主体，以教师为主导。”课程目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。学习主题/活动安排第一周: 预备周第二周：(3月10日-3月21日) 主题是“书信训练”第一课时1、 口头阐述你最感恩的人及你们之间发生
4、的事。2、 介绍如何抓住细节描写才能使我们的文章更形象。第二课时3、 学生书写，优秀作文分享。第三周：（3月24日-4月3日）主题是“难忘的一件事”第一课时1、 教师讲解些事的文章应注意哪些方面。2、 学生课下回想或搜集令自己难忘的事第二课时1、学生口头作文，教师给予指导。第四周：（4月7日-4月18日）主题是“如何写演讲稿”第一课时1、 教师讲解何谓演讲，演讲稿应如何写。第二课时1、 举行自拟题目的即兴演讲活动。第五周：中考及家长会第六周：（5月2日5月9日）主题是“记一次活动”1、总结家长会情况2、写作记一次家长会第七周：（5月12日-5月23日）主题是“你最熟悉的一个人”第一课时1、 教
5、师讲解如何写写人的文章。2、 学生交流你最熟悉的人及性格特点。第二课时3、 口头作文训练第八周：（5月26日-6月8日）主题是“缩写”1、教师讲解缩写的要求2、教师讲故事，学生口头缩写。第九周：（6月12日-6月20日）主题是“如何写研究报告”1、 教师讲解研究报告的格式及要求。2、 写有关什么的研究报告第十周：期末复习及考试。写作实施要求此项课程每一大周进行两次，要求报名的学生全员参与。授课教师要精心组织，保证质量，有实施教案。全面提高学生的综合素质，确保特色课程的顺利开发和实施。 围绕每一个主题，设计适合学生可操作的内容，并注重一下几个方面：1. 作文最好是让学生自己出题目，教师命题的首要
6、条件是能引起学生的兴趣，作文的形式不应过多限制，顺其自然，让学生去写自己平时喜欢写的东西，让学生乐于写作。 2. 多多抓住平日里讲话的机会进行锻炼，多训练口头作文。3. 作文应写诚实的、自己的话，要遵循“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎。”的原则。4. 加强学生的写作基础训练，包括字、词、句的训练，标点符号的正确使用等。5. 根据学生的写作基础，制定不同的目标，分层教学。评价活动/成绩评定1、教师开学前先制定计划，安排切实可行的教学进度。2、采用书面的呈现和口头表达相结合的考查方式，并做详细的活动记录。3、对学生的评价突出综合性和整体性，应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面评定，以全面考察学生在该课程实施过程中的综合素养。4、要评价学生出勤、学生参加活动情况、学生学习情况、学生学业成绩等。主要参考文献基础教育课程改革通览系列新课程校本教研上下册 新华出版社 苏霍姆林斯基备 注-