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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date深深浅浅话友谊教学设计深深浅浅话友谊教学设计七年级上册第四课第三框深深浅浅话友谊教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。二、教学重难点教学重点：友谊的特质。要建立真挚的友情，
2、需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。教学难点：友谊需要原则。初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。）教师：同学们结合自己的感受选出了朋
3、友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所
4、说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。有一次，两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直到僵持到深夜，他们偎依着睡着了。第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了，难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树上只剩下一
5、个小小的果子，他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果那个苹果比他手中的苹果小了整整一圈。那个先偷走小苹果的人，他的名字叫作“真正的朋友”。问题：给你的启示教师：朋友之间需要彼此忠诚并互相信任。故事3：阿拉伯传说：有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中他们吵架了，一个人打了另外一个人一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻
6、了：“今天我的好朋友救了我一命。”朋友好奇地问：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？这个人笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反如果被朋友帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹去它。问题：这个故事给你的启示。教师：朋友之间需要理解和宽容。朋友相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友（设计意图：通过故事启发学生深入思考，让学生真正理解朋友之间最可贵的特质）活动3：播放视频“割席断交”讲述马克思恩格斯之间的深厚情谊，将二者作对比教师：可见，志同道合、志趣相投的友
7、谊，更能经受时间的考验和风雨的洗礼!活动4：思考并回答竞争会伤害友谊吗，谈谈自己的观点。（设计意图：了解学生在友谊和竞争上的困惑点。）教师：刚才同学们谈了自己的观点，我们来说说林丹和李宗伟，他俩被认为“既是最好的朋友，也是最伟大的对手”，哪位同学讲讲他们之间的故事。教师补充讲解，可见，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多!活动5：小组讨论作为小川的好朋友，应该怎样做？请说说小川的想法为什么不对。（设计意图：充分利用教材提供的教学情境，针对同学们对友谊可能存在的错误认识，让学生在充分讨论的基础上分析错误做法的利弊得
8、失，从而懂得友谊要讲原则的重要性。）总结：通过本节课的学习同学们懂得了真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助基础上的，也理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，希望同学们重新审视自己的友谊，也祝愿同学们在自身和朋友的努力下拥有人生中的这一美好情感友情。四、板书设计五、教学反思材料的选择和运用是本课的一大特色：首先本课选择了三个经典的故事，让学生在倾听、思考、感悟的基础上懂得真正的友谊是建立在互相关心帮助、彼此忠诚信任、宽容理解基础上的，让学生轻而易举的得出友谊的特质从而突出重点；其次，本课选择了学生熟悉的两个经典人物，林丹和李宗伟，不仅激发了学生的学生兴趣，更让学生明白了道里，竞争并不一定伤害友谊。学生畅所欲言，师生互动、生生互动，取得良好的教学效果。不足之处，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感-