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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三年级美术教案-万花筒第一课 魔幻的颜色第二课 万花筒课时：2课时授课时间： 教学目标：1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。教学准备：学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等教学重点：引导学生
2、欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。教学重点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。教学过程：第一课时（一）引导阶段1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？ （二）发展阶段 1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是
3、相同的并且围绕一个中心点对称。3. 教师示范万花筒图案的绘制方法：（1）画基本形；（2）画细节；（3）涂色完成。（三） 学生实践1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。2.教师巡视指导。（四）展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。2.学生评价，教师点评。（五）课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。第二课时（一）引导阶段 展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒中，为什么能有千变万化的图案
4、呢？1.了解万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜的成像特点，通过光的反射产生影像的原理。2.学生选择万花筒中某一图案，简单画一画。并把画的图案分组观察交流。总结出万花筒图案中心对称的特点。3.欣赏万花筒图案，感受其形式美感。（二）发展阶段1.教师采用剪纸的方法，师范制作出简单的中心对称图案。 2.学生观察总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）打开后成形。3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。（三）学生创作1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。2.教师巡视指导。（四）展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.学生评价，教师点评。（五）课后拓展展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。（六） 收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。-