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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date计算机硬件系统说课稿计算机硬件系统说课稿(原创)计算机硬件系统说课稿一：说教材（一）：教材分析： 计算机硬件系统是初中信息技术七年级上册第一单元信息技术基础第七课的内容。它是在前面同学们对计算机有了一些基本的认识之后而安排的，通过本节课的学习，可以让学生对计算机的发展概况、特点、种类、工作原理以及硬件的基础知识有较为清晰的认识，对计算机能够更加了解。为学生以后更好的学
2、习、发展做好基础与铺垫！ （二）：教学目标 这是一节以了解和学习计算机硬件系统基础知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件系统的认识不多，根据初中信息技术教育教学的要求和本节教材的特点以及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识目标：、了解计算机的发展概况、特点以及种类、理解计算机的工作原理、掌握计算机硬件的名称及组成 （三）：教学重点和难点 由于学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对接。难点设置为理解计算机的工作原理。 二：学情分析初一学生在小学阶段通过学习信息技术学科，自己阅读课外书籍和使用电脑，了解部分信息技术知识，具备
3、了一定的认知基础，但这种认识显得零散、片面。所以对初一信息技术老师来说，最重要的是激发学生学习兴趣，强调信息技术学科与其他学科之间的横向、纵向联系，使学生逐步形成对信息技术学科系统的、科学的认识，树立正确的学习态度。三：说教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习理论方法中以学生为中心的学习方法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览课本自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 四：说学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。 五：说教学过程
4、 （一）：创设情境、导入新课 为了让学生有一个直观的认识，激发他们的学习兴趣，在导入新课时，我拿出主机实物，让学生们观察。然后进一步地进行拆卸，边拆卸边让学生说出自己所认识的机箱里的各部件名称。在此过程中注重培养学生观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学。 （二）：自主学习、完成目标这是对第一部分即计算机的发展概况、特点、种类来学习的，主要采取让学生进行自主学习，完成后进行提问。根据教学目标，让他们了解计算机的发展概况、特点以及种类，完成后检测他们自学的情况。培养学生的自学能力。（三）：教师讲解、突破难点这是对第二部分即计算机的
5、工作原理来学习的，让学生做一道简单的数学题，1+1=？，问学生这个过程如何实现的，首先把信息输入进去（通过眼睛、耳朵），然后信息在大脑中进行存储、计算，最后把结果输出（通过手、嘴）。同理，计算机也是这样工作的。接着介绍冯?诺依曼计算机工作原理。 （四）：分组竞赛、掌握重点 这是对第三部分即计算机硬件的组成来学习的，为了培养学生的竞争意识，检验学生自主学习的效果，在这一部分中我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学重点。 （五）谈收获、自由学习 为了充分实现分层教学，让每名同学在这节课中都学有所得，我给学生充分
6、的空间，学生通过5分钟左右的时间，再次浏览课本内容，自由学习感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。 （六）、总结归纳、加深印象 为了强化学生对本节课知识的记忆、理解，我对学生在学习过程中所遇到的问题做以总结归纳，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。 七、说教学反思本节课我的教学设计主要有四个特点。 第一、教学流程设计上符合学生的认知规律。 我采用先简单介绍主机的组成并展示实物，激发学生学习的兴趣，使学生尽快进入学习状态。第二、鼓励学生动手操作。使学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。第三、利用多媒体进行学习。这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与图片的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。第四、分组竞赛答题，通过必答、抢答、自由谈收获等形势，更好的体现分层教学的特点。激发学生的学习兴趣，培养他们的在竞争中合作、在合作中竞争，为以后的学习打下坚实的基础-