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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date有趣的鞋教案有趣的鞋教学设计 有趣的鞋教学设计学习领域：设计应用课时安排：1课时教学目标：1欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。2通过观察讨论，直到鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学准备：1师生共同准备彩色纸（广告纸、挂历纸、包装纸）；碎布、旧
2、毛线、纽扣、橡皮泥；剪刀、胶水、水粉颜料、油画棒等。2教师收集滑轮鞋、凉鞋等有特色的鞋子，制作几双不同材质、不同造型的鞋子作范例。教学活动：1引导阶段：（1）同学们，你们从哇哇啼哭的婴儿渐渐长大，学会了在属于自己的道路上行走，从你们迈出人生的第一步起，你们的生活就与鞋有了紧密的联系。今天老师为同学们带来了不同时期、各具特色的鞋的图片，让我们一起走进足迹，去欣赏、去了解。教师边欣赏边讲解：同学们，你们看到了怎样的一双鞋？你知道它是用什么材料制作的吗？最早的鞋子式样就是这样简陋。远古时祖先把兽皮切割成脚的形状，再用细皮绳将兽皮连接起来成为最原始的鞋，因此鞋这个字以革字为偏旁。随着社会的发展和纺织业
3、的进步，人们穿得鞋也讲究起来，你们看，这双鞋是用什么材料制作的？对，布料、丝绸等物也用来制作鞋子，鞋的式样、做工和装饰十分讲究，不同的服装会搭配不同的鞋子。这双鞋真奇特，它有什么特点？这是笏头鞋，笏是古代大臣上朝时拿着的手板。因为它的鞋头高翘，就像大臣手中的手板，所以叫笏头鞋。鞋的顶部为圆弧型。男女均可穿着，隋唐时多用于妇女。同学们看，这双鞋被放在哪里？这就是“三寸金莲”鞋，穿这种鞋需要把自己的脚用布条缠起来，四个脚趾折向脚心，阻止脚的正常生长。封建时代的妇女穿这种鞋的时候要承受许多的难以忍受的疼痛，“三寸金莲”代表着封建时代妇女的痛苦。不过，作为鞋的一种，“三寸金莲”也保留着不少制鞋工匠的手
4、工技艺。这种鞋你们一定见过，谁能告诉我这是一双什么鞋？清代满族妇女不缠足，大多穿旗装穿这种木底的丝鞋，当时称“高底鞋”。慈熹太后穿的高底鞋，把鞋头做成一个凤头形，称为“凤头鞋”。此图为满族妇女所穿的鞋。这样的鞋你们见过吗？在哪里见过？这是世界上第一双单排轮滑鞋。它出现于20世纪80年代初。在此之后就是现在大家在市场上所见到的轮滑鞋。这样的鞋有什么作用？根据实用性和美观性的需求，有了保暖的棉鞋。这是什么鞋？给小孩子带来平安的可爱的虎头鞋。这样的鞋你见过吗？我们的奥运冠军刘翔就是穿着耐克公司的金色运动鞋为中国短跑赢得第一枚奥运金牌的，其实我们青岛也有自己的品牌运动鞋双星，老师希望有一天我们的运动员
5、能穿着你们设计的运动鞋为中国夺取金牌，你们有信心吗？（3）今天这节课就让我们一起来学习有趣的鞋这一课。（出示课题）2发展阶段：（1）同学们，鞋与我们的生活息息相关，看看你们今天穿的鞋，谁能来介绍一下你的鞋是什么样子的？由哪几部分组成？（学生说，教师板示）（2）老师也来介绍一下自己穿的鞋：我穿的是红颜色的皮鞋，主要由鞋面和鞋跟组成。（3）除了我们经常穿的鞋，谁还见过更奇特的鞋？（4）老师这里有几双各具特色的鞋，你们看，这是什么鞋？用手摸一摸，这是用什么材料做成的？学生回答。（5）老师今天还为同学们准备了很多手工制作的鞋子，有用布做的，有用彩色纸做的，还有用橡皮泥做的，就放在后面的桌子上，同学们可
6、以看一看，并坐到你喜欢的材料的桌子前。现在我们组成了三个新的小组，你们是三个新的集体了，请每个小组的同学共同研究你们组的鞋子，看看是怎样做的？研究过了，哪一组愿意先向大家介绍你们组的材料，并说一说是用什么方法制作的鞋子？ 请每个小组派一名代表到实物投影仪前介绍本组的作品。（3）同学们观察的可真仔细，看了这些作品以后，你想做一双什么样的鞋？老师很想看一看同学们的精彩作品，相信你们一定能给老师一个惊喜，请选择你喜欢的材料，赶快开始你们的创作吧。3学生作业：教师提示学生要突出材料的质感，利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。4作业展评：（1）同学们的作品都完成了，该展示给同学和老师们看了，请你们研究一下展示的方法，把作品呈现在大家面前。哪一组先来？每个小组根据自己的制作内容进行讨论，研究展示方式。（平面展示：将作品悬挂到黑板上；立体展示：将作品拿到手中展示；形体展示：将作品穿到脚上）。（2）学生展示自己的作品。（3）看了你们的作品，老师真为你们的设计而骄傲，最后老师想送给同学们一句话：千里之行，始于足下。希望你们在今后的人生路上踏踏实实走好脚下的每一步。-