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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date写自己的一位亲人作文指导课教学设计三角形的面积教学设计写一写自己的一位亲人教学设计教学目标：1、 通过观察、理解习作要求，发现注意事项，写好习作；2、 培养学生课外阅读能力，增长课外知识阅读；3、 激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。教学重点：把最感人的地方写具体。教学难点：通过人物的动作、语言、神态、心理等描写，写出自己的真实情感。教学方法：读中感悟、小
2、组交流、感悟引导。教学工具：多媒体课件、下水文。教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 谈话引入爱是人世间伟大而真挚的情感，它是母亲声声亲切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是祖母救治乡邻的青青莲叶那在这些文章中有许多令我们感动的语句，谁能说一说？（课件播放课文插图）2、 揭示课题课文中有这么多语句让我们记忆犹新，其实在生活中也有许多感人的故事，在能说会道中我们已经交流过了，那这节课，我们就一起来写写自己的一位亲人。（板书课题）二、指导审题，明确要求1、理解课题；（写人的文章、亲人）2、指名读习作要求，说说你都知道了什么？（课件出示)3、重点解说这是一篇话题作文。三、片段赏析，学以致用1、讨论
3、聊到这里，相信大家脑海中一定会出现一位亲人吧！那就请大家以小组为单位交流一下，你想写谁，写他的哪件事，表达什么感受？2、 交流3、 回顾大家说的都很好，那怎样才能把文章写得感人呢？我们一起来回顾一下本单元的课文，看看作者是怎样刻画人物的？（课件出示刻画人物的语句）4、 小结我们在写人物的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写把人物写得栩栩如生。四、 佳作欣赏，写法迁移1、 课件出示下水文。2、 一名同学读，其他同学思考：文中写了一件什么事，都运用了哪些人物描写？3、 全班交流。4、 分析文章的结构特点。（总分总）5、 编写习作提纲。（生汇报）五、 动笔行文，真情表达1、 回顾习作要求。2、 根据习作提纲，动笔习作。3、 全班交流、评价。六、 课堂总结，升华全文爱，无处不在，之所以有了这些亲人的爱，我们才能茁壮成长，希望同学们也要学会爱他人，把爱的火种撒向生活的每一个角落！板书设计：写一写自己的一位亲人 动作 开头（点题） 语言 人物描写 外貌 文章结构 中间（叙事） 神态 心理 结尾（扣题）-