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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文园地一口语交际说课稿四年级下册雷雨说课稿18.第一单元口语交际说课稿第一课时 刘艳平一、说教材 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一
2、定能引起孩子们阅读的兴趣。语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。二、说学习目标根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，拟定了本课的学习目标： 1、学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划，培养学生的自主合作参与意识。
3、2、训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。三、说学习重难点：学习重点：学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划，培养学生的自主合作参与意识。（根据本课的学习目标以及四年级学生的学情，让学生学会有计划，树立团结意识来做好一件事，读我确立了如上教学重点。）学习难点：训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。 (由于孩子对年驾特点，观察事物不是很细致，想事情不是很周全，为了激发孩子们观察事物的兴趣，锻炼他们的语言表达能力，我确立里了教学难点。)四、 说学情： 四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习
4、积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。五、说教法与学法（一）说教法： 在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的美丽风景。同时在本课的教学中，我让学生回顾去年春游发生的事情，启发学生的想象，引导学生感受春游的注意事项。体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快
5、乐。（二）说学法1.合作探究法： “新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。口语交际让学生首先在 组内确定春游时准备做什么，然后在小组内讨论注意事项以及准备工作，激发合作意识。2.指导点拨法：学生在讨论结束发言时，每个组都会有不同的争议，我将及时进行点拨，引导学生完善自己的春游计划，为下一步的春游做好准备。六、说学习过程钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提与基础，而合理地安排教学程序是教学成功的关键一环，为了更好的达到以上教学目标，我精心设计了以下环节进行教学。（一）、创设情境，感受春天的美 不知不觉春天已经来到我们身边。你从什么地方感受到了春的气息？
6、老师也给大家带来了春天美丽的风景，请大家欣赏欣赏；看到这么美丽的风景，我们会不约而同的对身边的同伴说，我们去春游吧！（采用多媒体课件辅助教学法，让学生直观、形象地认识春天的美景，为学习下文作好铺垫。）(二）回忆春游（出示去年春游的图片）还记得去年的这个时候咱们的春游场景吗？还记得咱们到达目的地以后，做了哪些有趣的事吗？导致这些游戏在表演时不精彩的原因你现在知道了吗？（为下文在春游之前要准备好的事情做好充分的准备，同时让学生认识到，去年春游就是因为没有做好充分的准备而出现失误的原因。） （三）出示口语交际 走，我们去春游春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽面对这样的景色，我们会不约而同地
7、说：“走，我们去春游。”什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出发之前计划好。先分组商量商量，再各组推举一名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发言，然后评一评哪个小组说得好，安排的春游活动有意义，想得细致、周到。最后全班同学制定一个春游方案。等到春游的时候，就按大家商定的方案去做。（展示口语交际内容，这样可以让学生明确在春游之前要准备什么，而不是毫无准备的就去春游，让学生明确一次有意义的春游并不是那么简单。） （四）学习导航：恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。根据课文里的提示，稍作准备，然后在小组内互相交流一下自己的计划，看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们
8、的意见。（提示：可以根据板书让学生制定自己的春游计划） 1、思考：在春游中可以进行哪些活动？ 2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ （1）时间、地点 （2）准备工作 （3）开展的活动 （这样有助于学生很快在小组内确定春游时想做的事，然后再小组内展开讨论，既不耽误时间，又为学生下面的合作学习确定了主题。） （五）集中评比，确定最佳方案： 1、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。 2、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。 3、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。 （在这部分设计中，我结合图表和多媒体图片，让学生产生直观感受，既加深了春游计划，又 以利于学生制定出完整的方案。培养了学生合作的意识，增进了学生之间的情感与竞争意识，突出了学生是学习的主人。） （六）小节，升华感情：通过这节课的学习让我们明白了在春游之前一定要有充分的计划和准备，才能在游玩的 尽兴，增长了见识；同时也避免了一些危险事故的发生。（在这部分设计中，我结合图表和多媒体图片，让学生产生直观感受，既加深了春游计划，又以利于学生制定出完整的方案。） （七）说板书设计 走，我们去春游 选好时间 确定路线 注意事项 组织活动 准备物品 有何收获本课的板书设计：整个板书简洁，条理清晰，有利于学生在合作学习中完善自己的春游计划。-