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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date-友谊的回声教案 友谊的回声教案 友谊的回声教案教学目标：1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘充满幻想与乐趣的回声。 2、聆听和表演歌曲友谊的回声，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。 3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强
2、弱感觉。 3、掌握前半拍休止OX XX |教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱准切分节奏X X X |教学过程：一、情境导入1、 师：今天徐老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答
3、应陪他上山，看看到底发生了什么事？）2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片回声片段）3、 师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声） 为什么会有回声呢？（大山的反射） 回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？强，而回声呢？弱）二、感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强f,弱p）老师还给他们各自加了
4、个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声）噢，噢。噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的（强），后面那个（弱）6、师、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）7、师：真是美妙的回声啊！仿佛 在跟大山对话一样，今天就让我们一起来学习这首友谊的回声三。、新课教学1、（初听歌曲）师：这首歌曲
5、的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏）3、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X | ，OX XX |，反复记号）4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正） （第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）6、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜
6、蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（师生接龙唱）7、学生自主选择接龙唱。8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。四、延伸拓展，情感升华1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？2、看动画片片段3、这是（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，让我们也来当一回大山和淘淘来一次亲密对话。4、师：是啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）5、师：请你说一说说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）6、师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。五、总结师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）-