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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人口与人种说课稿第四章 居民与聚落说课稿：第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种（第1课时） 青铜峡市陈袁滩中学 马铁军一、教材分析：一堂好地理课，应该正确把握地理课程标准和教学内容特点，充分发挥和挖掘新教材在课堂教学中的作用，根据教学内容和学生实际认知水平制定教学目标，设计教学的重、难点。1、课标要求运用地图和资料，说出世界人口增长的特点，举例说明人口问题对社会、经
2、济、环境产生的影响。2、教材的地位与作用本节教材是七年级地理上册第四章居民与聚落中的第一节内容。主要包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种四个方面。本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后，进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密，与我国的国情国策也密切相关，具有很强的现实教育意义。通过本节课的学习，既能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到良好的国情、国策教育，又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础。3、学生情况分析受年龄、心理及生理特点影响，
3、七年级学生普遍好动、注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面要运用直观生动的教学手段，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多发表见解，发挥学生学习的主动性。对世界人口的增长特点，学生有一定的认识，但许多学生只是在电视、广播和报纸等媒体，听到或看到有关人口方面的知识，了解很肤浅，不够全面。在本节课中，要引导他们通过与老师、同学之间的交流与互动，通过对地图、资料的分析与归纳等学习方式，循序渐进地学习。学生对人口问题的具体表现比较感兴趣，老师应抓住这些有利因素，通过阅读课文、图片、联系生活举例，引导学生认识人口增
4、长过快或过慢带来的问题。但通过人口问题的具体表现来分析其社会影响、解决问题的措施，对于七年级学生困难较大，需要教师深入浅出的讲解和点拨。使学生认识到学好地理不仅能正确分析和解决实际问题，还能培养学生科学的人口观。4、教学目标知道目前世界上的人口总数，认识世界人口增长的特点。举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的影响。学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点。学会根据有关人口数据，绘制某地人口增长柱状折线图。理解世界各国不同的人口政策，树立正确的人口观。（教学目标是课堂教学的“灵魂”，对课堂的一切教学活动起到宏观的调控作用，是对课堂教学评价的重要依据。本节课确定的上述
5、教学目标，涵盖了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维目标，既符合新课程标准要求，又切合学生实际，而且目标具体、明确，操作性强，能直接用来指导、评价和检查本节课的教学。）5、教学重、难点教学重难点是一节好地理课的关键所在。教学重难点的设计，要符合教学内容的特点，体现教学目标要求，更要符合学生的实际年龄特征和认知水平。在课堂教学中，重、难点突出、策略得当实施到位，并具有一定的感染力，才能激发学生的学习兴趣，完成预定的教学目标。教学重点：运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析，引导学生认识世界人口增长的特点。能联系生活实际举例，说明人口问题的突出表现及其社会影响。确定依据：世界人口的增长是本节教
6、材的基本内容，又是目前人类面临的重大社会问题，而且人口增长过快是人口问题的突出表现，对社会、经济、环境、资源等产生巨大的影响。教学难点：运用出生率、死亡率、人口自然增长率的相互关系，分析说明某地区或国家的人口增长情况。帮助学生理解不同的人口问题，树立正确的人口观。确定依据：人口出生率、死亡率、自然增长率本身概念比较抽象，学生难以理解。不同国家或地区人口增长情况错综复杂，学生同时接受消化这么多知识信息的能力有限。正确人口观的形成对于七年级学生来说难度最大，要在日常教学中一点一滴的渗透，在潜移默化中树立，而不是靠教师简单的说教。二、教学策略教学策略是指在地理课堂教学中教师所运用的教学方法、手段、媒
7、体等。一节课能否成功，在很大程度上取决于教学策略。如教学内容的组织、教法设计与学法指导、学习情境的创设、问题的提出，活动的组织，练习的设计等，是否能有效地突出教学重点，突破教学难点，是否对学生的发展有价值、有作用，是否能有效促进学生的学习与发展。只有课堂教学重点突出、策略得当实施到位，并具有一定的感染力，才能激发学生的学习兴趣，完成预定的教学目标。1、教学内容的选择与组织：依据新课程标准要求、教学目标、学生实际和教材特点，对本节课教学内容做了一些调整，主要解决两方面问题：一是世界人口的增长，二是人口问题。世界人口的增长是本节教材的基本内容，又是目前人类面临的重大社会问题，而且人口增长过快是人口
8、问题的突出表现。这两部分内容前后联系非常紧密，过渡自然，易于组织，符合新课程改革的基本要求。2、教法设计与学法指导：新课程强调，要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。要做到教法得当，学法合理。本节课我以“联系生活学案导学合作探究归纳总结应用实践”的方法进行。教法：以“学案导学法”为主，辅以“读图分析法”、“交流讨论法”、“归纳总结法”等。在学案的辅助下，引导学生通过读图分析、讨论交流等活动，获得知识，训练能力、培养方法。学法：学案导学、合作探究、讨论交流、练习巩固。以学生的生活为出发点，从学生的身边悉的地理事物入手，从提出问题导入，引导学生学习“对生活有用的地理”
9、、学习身边的地理，以培养学生的学习兴趣。注重联系学生的生活实际与现有知识水平，调动了学生的学习积极性，从而引发学生的学习兴趣。3、关注学生的发展为了很好的突出重点，突破难点，落实教学目标，我认为在教学中要把握以下几点： 注重学生学习方法的形成。“一切为了学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。在地理教学中，要使学生获得基本的地理知识,培养基本的地理学习技能和能力, 树立正确的地理观。学生不仅有知识上的收获，同时能够获得技能的提升，情感的升华。地理教学要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究
10、，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。例如，读图4.1“世界人口增长曲线”，分析世界人口的增长特点时，不仅引导学生读图观察，还指导学生通过计算世界人口每增加10亿所用时间的变化、影响决定人口增长快慢的因素、比较一些国家人口出生率、死亡率、人口自然增长率的方法，帮助学生认识世界人口的增长特点。 注重学生态度与价值观的培养。在教学中，引导学生从生活中发现问题，展开地理探究。在得出“世界人口增长越来越快”这一结论基础上，引导学生讨论探究人口增长过快产生的一系列社会问题，并联系我国和其他一些国家的实际人口问题，提出解决问题的措施。在这样的教学中，能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到
11、良好的国情、国策教育。注重动态与生成。教材的编排给教师留下了较多机动的空间和时间，教师要结合教学实际，对教材做一定的拓展和延伸。教学过程中要给学生留下充分的思维空间和时间。在教学中，对“人类应该如何解决人口问题”这一问题，教师不能局限于教材上提供的方法，而是从学生的角度出发，鼓励学生尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用已有知识和方法，提出看法或解决问题的设想。学生用自己的思维方式来分析、得出自己的结论，使学生的思维、个性得到发展和张扬。试想，如果我们只强调教科书上的一种方法，这就限制了学生的思维方式，大大束缚了学生的发展。三、主要教学环节（一）“世界人口的增长”：1、创设
12、情境，导入新课：利用投影展示图片“拥挤的地球”，引导学生观察。提出问题：人们常说人类进入了“人口爆炸”的时代，同学们怎么看待这个问题？鼓励联系已有的知识和生活经验，积极参与讨论。教师适时揭示课题，明确本节课的学习目标。在情境创设环节，利用当今社会的热点人口问题来举例，激发学生的学习、探究欲望，使学生的注意力很快集中到学习中来。七年级学生的表达欲望很强，要鼓励学生积极动脑思考，动口表达。2、学案导航，合作交流：提出学习要求，组织学生分小组活动，结合学案自主学习，并与同伴交流。教师深入学生学习小组，给予必要的指导。组织学生带着问题阅读课文，熟悉学习内容。按要求完成教材P65活动1。引导学生读出表格
13、中所填数据，观察数据的变化规律。说一说世界人口的增长有什么特点。引导学生归纳。读图分析：读图4.1“世界人口增长曲线”，结合图中的数据、曲线的变化分析世界人口的数量变化和增长趋势。教师及时归纳。读图4.2，“人口出生率、死亡率、自然增长率示意”，讨论人口增长的快慢与出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。指导活动：组织学生按要求完成教材P65活动2。引导学生结合表格中的数据认识世界不同国家人口增长的情况。师生交流，鼓励学生汇报学习成果，教师及时点拨、整理板书。进一步运用投影展示我国、世界各大洲自然增长率的相关资料，引导学生认识到世界各地人口的增长速度是不同的。本环节中，学生主通过自主学习、同伴交
14、流、小组讨论等方式展开学习，这样有利于培养学生的学习能力和合作能力，使学生体验到成功的愉悦。但部分学生学习能力较弱，教师要深入各个学习小组，给予学生适当的点拨，引导学生进行学习。3、动手实践：如果课堂进度较快，指导学生完成活动3，依据非洲的人口统计数据，绘制非洲人口增长柱状折线图，讨论非洲的人口增长情况，加深印象。学生在此之前已学习了“气温曲线图”和“降水柱状图”的绘制方法，人口增长图的绘制，既巩固了绘图技巧，又强化了人口增长的知识，一举双得。（二）、“人口问题”：1、联系生活，动手计算：运用投影展示教材P70活动1，引导学生观察。教师介绍：目前，世界上每年增长近8000万人，有人称人类进入了
15、“人口爆炸”的时代。组织学生计算出我们上一节课的时间，全世界大约增长多少人，感悟世界人口增长速度之快。通过计算，使学生通过具体的数据认识到人口增长速度之快，并且认识到我们的日常生活中就蕴藏着许多地理知识，明白“留心生活皆学问”的道理。2、学案导航、合作交流。教师介绍学习内容，明确学习要求。提出问题，指导学生结合学案自学“人口问题”。整体感知：组织学生带着问题阅读课文，熟悉学习内容，完成学案中的习题。读图分析：组织学生读图4.7，结合生活实际讨论交流，举例说明人口增长过快带来的问题。教师及时点拨，引导学生认识人口增长过快对社会、环境、资源的影响。鼓励学生联系生活实际，说说我国的人口国情和国策。进
16、一步联系“不同的人口政策”中的资料说说其他国家的作法，教师及时点明主题。3、拓展延伸：乡村人口大规模向城市迁移组织学生读图4.8，思考下列问题，然后相互讨论交流。大批乡村人口涌入城市的原因是什么？大批乡村人口无计划地涌入城市，会给城市发展带来哪些问题？结合实际情况谈谈自己的体会。乡村人口若有计划来到城市，会给城市发展带来哪些好处？从学生的角度出发，鼓励学生尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用已有知识和方法，提出看法或解决问题的设想。学生用自己的思维方式来分析、得出自己的结论，使学生的思维、个性得到发展和张扬。教师及时点拨，引导学生归纳。（三）、课堂小结，巩固练习：1、鼓励
17、学生说说自己的收获或困惑，教师及时整理板书内容。2、课堂练习：运用投影展示练习内容，组织学生思考、交流。3、布置作业：完成填充图册P28-30习题一、四。联系生活实际和本节课学习的知识，写一篇学习日记。（四）、板书设计：第四章 居民与聚落第一节 人口与人种 世界人口的增长人 口问 题解决人口问题的措施附：第一节 人口与人种（第一课时）导学案 编写教师： 陈袁滩中学 马铁军一、学习内容：教材P64-P70，世界人口的增长、人口问题。二、学习目标：1、知道目前世界上的人口总数，认识世界人口增长的特点和人口增长过快对社会、经济、环境产生的影响。2、学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界
18、人口增长的特点；学会根据有关人口数据，绘制某地人口增长柱状折线图。3、理解世界各国不同的人口政策，树立正确的人口观。三、学习重点、难点：1、学习重点：学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点。能联系生活实际举例说明人口增长过快产生的社会、资源、环境问题。2、学习难点：学会运用出生率、死亡率、人口自然增长率的相互关系，分析说明某地区或国家的人口增长情况。理解世界各国不同的人口政策。四、学习过程：（一）、阅读课文，整体感知。结合课文内容，思考回答下列问题：1、目前世界上大约有_亿人。18世纪以后，世界人口增长的速度_。2、人口增长的速度，是由_和_决定的。3、目前，世界上
19、每年增加_万人。4、人口数量过多、增长过快会对_、_、_都产生巨大的影响。5、为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到_，使人口的增长与_、_的发展相适应，与_、_相协调。（二）、读图观察，积极探究：1、阅读教材P64图4.1“世界人口的增长”。完成教材P65活动1,按要求计算，填写表格。看看表格中数值的变化有什么规律。在人口增长曲线图中，曲线的斜率（倾斜的程度）越大，说明_。从图中可以看出，1830年以前，人口增长较为_；1830年至1950年，人口增长的速度开始_；1950年以后，世界人口增长速度_。2000年以后的人口增长曲线为什么用虚线表示？ 2、阅读教材P64图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率”， 写出人口出生率、死亡率和自然增长率之间的关系式：_。按要求教材P65活动2。比较表格中四个国家的人口自然增长率，说说你的结论。按要求教材P65活动3。绘制人口增长柱状折线图的技巧有哪些？在课堂上与其他同学分享。（三）、联系生活，对症下药：我国是世界上人口最多的国家。人口数量过多、增长过快，给我国带来了哪些问题？ 我国是怎样解决这些问题的？作为一名中学生，我们应该这样做？是不是人口越少越有利于一个国家的发展？请你举例说明。-