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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date传统文化教学设计传统文化教学设计中国传统文化教学设计 实验学校 赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学过程：一、 再现生活 师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国
2、） 师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？ 中国是一个地大物博的国家 中国是一个多民族国家 中国是一个文化底蕴丰厚的国家 中国是一个具有许多传统佳节的国家 师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。生：我国的京剧、越剧、豫剧 等就是我们的戏曲文化。生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。 二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节 师：我编了一首对儿歌
3、，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。正月十五元宵节。五月五日端午节。八月十五中秋。九月初九重阳节。 师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生： 师补充：春节贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。 师：同学们，听了你们对节日有这么多的了解，老师很欣慰，不过其它同学还有没有什么感受或疑问吗？哪位同学还知道关于这些节日的更多内容？生：我还知道“福”字
4、要倒贴，意思是福（倒）到了。生：古诗九月九日忆山东兄弟，就是写重阳节的。 生：清明节也是传统佳节，这一天人们会去祭奠祖先。一副名扬中外的画中的“清明上河图”就描写了人们在清明节前后做的事情。 师：孩子们除了你们刚才所说的，中国的每一个传统节日都有一个关于它的故事。我曾听说过年的故事，传说中 谁知道关于其它节日的故事？生：我知道端午节是我国人民纪念伟大的诗人屈原。生：七夕节有一个动人的民间传说牛郎织女的故事。多媒体出示关于元宵节的故事师：谁知道这个故事写的是有关哪个节日的来历？生：元宵节的来历。师：一个古诗一个故事，一个节日一个故事。如果让你给一个外国人做讲解员，介绍我们的传统节日，你会从哪些方
5、面介绍？生：我先介绍节日的时间，再介绍我们过节时的习俗，再介绍节日的来历。师：要想把传统节日介绍的有趣生动，我们还要引用古老的传说，才可以吸引听众。 三、回味生活 播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼。 师：同学们，游完“传统文化城”，你最想说的一句话是什么？ 生：祖国的传统文化丰富多彩！ 师：传统文化并不古老，传统文化就在我们的生活中。 师：今后你准备怎么做呢？生：我准备诵读古诗，背诵唐诗三百首。 生：我想观看中央电视台，欣赏京剧。 生：从小妈妈就夸我的手巧，我想学做手工，尤其是剪纸、泥工。 生：我们也可以练书法、画国画。师：同学们，你们真是好样的！我相信，传统文化一定会发扬光大的！ 四、创造生活 1、我们把刚才所说的写出来介绍给更的人，做一名祖国文化的传播者。 2、我们还可发把自己了解的更多的关于传统文化的知识，整理出来，介绍给更多的人， -