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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学四年级上册杯子变热了评课【精品文档】第 3 页杯子变热了评课小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程是一门新课程，作为科学教师，如何在平时的科学教学中，采用何种方法与策略来引导学生更好的进行科学探究活动，是一个值得研究和探讨的话题。 “探究是科学学习的目的,又是科学学习的方式”。探究式教学就是以引导学生探究为核心的教学，探究过程要遵循科学研究的基本程序：问题假设验证结论。如何让学生在科学探究活动的过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力，形成良好的科学素养，使探究活动富有实效性。作为科学老师，重视探究活动的过程是很有必要的。
2、杯子变热了是四年级上册热传递单元中的一课，目的是让学生通过实验认识热在固体中的传递方式。李老师在授课中，将热在固体中的传递方式以微视频的方式给学生展示出来，能让学生直观的认识热的传递方式。在教学设计上，遵照教学内容的实际，本着体现“探究体验”的教学策略，一步一步地将教学内容贯穿在课堂教学中。在这节课的教学过程，老师始终做好引导者的角色，逐步引导学生进入探究过程。让学生自己动脑、亲自动手操作，加深实践经验，从而体现探究的理念。在拓展部分，为了拓展学生的思维空间，丰富学生课外的探究活动，为学生开展后续研究提供机会，同时也让学生知道知识来源于生活，让他们学会运用科学课上学到的知识去解决生活中的问题、更好的为生活服务。