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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date白杨礼赞第二课时导学案白杨礼赞第二课时导学案赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文导学案编号： 004 日期： 2月14日 班级： 姓名： 课题：白杨礼赞第二课时【自学课导学】预习课：（晚自习30分钟）30分钟内完成以下任务：1.了解课文的表现手法并分析其作用。2.体会重点词句的含义，赏析、背诵精彩的语段。早读课：（30分钟）目标：1.大声朗读课文：读准字音、读出节奏、读懂
2、感情。 对子间比一比，看谁读得准！看谁读得有感情! 2.反复朗读并试着背诵课文的相关段落。检效：小组长检查早读目标的完成情况，老师抽查目标的完成情况。【展示课导学】学习目标：（1分钟）1.了解课文的表现手法并分析其作用。2.体会重点词句的含义，赏析、背诵精彩的语段。【定向导学互动展示当堂反馈】 课堂元素导学 流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节 总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略程序、要求、时间展示方案方案、建议、时间 随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结深入阅读 探究写法1.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？知识链接：象征与比喻、拟人有
3、什么不同？ 象征是一种写作的手法，是就篇章而言的；比喻和拟人是修辞的方法，是从语言的角度来说的。 象征与比喻中的借喻有其相同的地方，都是物体形象化；但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致的描写，而借喻是建筑在所相似的基础上，无须描绘或刻画。 象征和拟人的相同点都是使事物人格化，但象征用于文章的立意上，而拟人用于语言的表达上。 2.作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？预时：3分钟A.两人小对子：相互检查自研成果，用红笔给对方评定等级；对子间交流自学时遇到的疑难问题。 预时：2分钟B.小组共同体：(1)抽签：教师给出抽签顺序，各组派代表抽签，明确
4、本组的展示任务。(2)预演：组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，优化展示形式。将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，同时进行组内展示预演。预时：5分钟单元一：深入阅读 探究写法1.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？2.作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？ 单元二：深入研讨 品味语言1.文章第七段连用四个反问句，他们的顺序能否调换？为什么？2.文中还有哪些词语和语句极富表现力？请找出来并加以分析。单元三：总结归纳 拓展延伸1.学完本课，请以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，
5、写一个小片段。 预时：26分钟随堂笔记一：作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵？ _随堂笔记二：文中还有哪些词语和语句极富表现力？请找出来并加以分析。_随堂笔记三：学完本课，请以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段。_等级评定：_深入研讨 品味语言朗读课文，回答下列问题：1. 文章第七段连用四个反问句，他们的顺序能否调换？为什么？（结合课文相关内容分析） 预时：3分钟 总结归纳 拓展延伸1. 学完本课，请以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段。（以象征手法为主要表现手法）预时：3分钟当堂反馈擂台
6、赛：小组间进行PK,默写课文相关语段，看哪一组默写的得最快最好！ 预时：2分钟【反馈课导学】 “日日清”达标训练检测题书写等第 达成等第 阅读洁白的木槿花，完成下列问题。洁白的木槿花 一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。 我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母
7、亲终日为一日三餐发愁哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
8、再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不
9、用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀”几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花圣洁无比的木槿花。1.第1段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?根据文意，作简要回答。_2.以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。 脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。_可母亲不敢去，只是默默地流泪。_3.文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?请作简要回答。_4.母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。母亲：贫困而自尊，缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表达心意，当晚就把廖医生给的钱送回去。 廖医生：心地善良，尊重弱者，不计较医疗费，还用巧妙方式接济他人，维护他人的自尊。_-