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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浙教版三年级上美术教案浙教版三年级上美术教案第1课 我驾神舟游太空教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。教学重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。教学设计：第一课时课前准备（学生）准
2、备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程1.提问导入。（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。2.了解太空。（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。3. 欣赏图片。（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。（2）教师小结，板书欣赏要点：形状；色彩；结构；其他因素。4.学生创作。（1）主题：我驾神舟游太空。（2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？
3、根据学生回答，教师小结。（3）学生创作作品，教师指导。（4）启发：构思：与众不同，富有创意；构图：重点突出，主次分明；创作：掌握技法，熟练表达。5.作业讲评。（1）学生展示自己的作品，同学互评。（2）有时间的学生进一步修改作品。6.课外作业。（1）收集有关太空的图片资料。（2）准备小组创作比赛。第二课时课前准备(学生) 创作小组内商讨创作方案(教师) 有关绘画和手工的材料工具教学过程1.强调要点。（1）事先商量好分工情况。（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。（3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。2.学生制作。（1）主题：体验太空。（2）准备：交流2分钟，安排好分工。（3）建议：
4、注意安全；要有创新；结合未来发展方向；最好体现出科学性和艺术性。3.教师指导。教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。4.展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。5.课外拓展。（1）要求各班进行作品展评。（2）举办有关太空知识的讲座。（3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。教后小记：第2课 我们爱劳动教学目标： 1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重点、难点：重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。教学过程：第一课时课前准备
5、（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动的图片资料等教学过程1.欣赏揭题。教师引导学生欣赏书中作品夯歌、拾穗，设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？出示课题我们爱劳动。2.讨论研究。（1）欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：画中的劳动者是怎样的动态？（2）交流讨论意见，教师小结：人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。（3）学生模拟某一劳动动作，其余学生观察人体各部位的变化，教师适当示范动态线。3.作业要求。尝试描绘自己从事过的劳动。（本课时完成人物的描绘）4.交流评价。学生介绍自己的创作意图，同学互相评价并提出建议。5.教师小结。第二课时课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜
6、料等（教师）有关劳动的图片资料等教学过程1.表扬提示。教师表扬上节课人物动态表现好的学生创作作品。2.欣赏启发。（1）欣赏作品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系。（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。（3）小组活动：欣赏分析学生作品，讨论作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些学生作品哪些地方处理得特别好？（4）汇报交流，教师小结：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。3.作业要求。将上节课的作品继续添加劳动的工具和周围的环境。4.学生创作。教师提示学
7、生注意色彩的运用也应突出主题。5.交流评价。展示学生作品，同学互评。6.教师小结。建议学生课后多参加一些力所能及的劳动。教后小记：第3课 绿化家园教学目标：1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。教学重点、难点：重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。教学过程：第一课时课前准备（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、
8、彩色水笔、胶水等教学过程1.谈话揭题。（1）看图谈感受，激发兴趣。课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。（2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？（3）揭示课题绿化家园。2.探究新知，学习对称剪方法。（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。（3）教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。（4）学生试着剪纸。（5）认识不同树的外形特征。
9、看课件各种各样的树，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。（6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？（7）小结。3.学习用四连折法剪树。4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的大森林。（1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。5.作业展示，互相评价。第二课时课前准备（学生）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔（教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔教学过程1.启发谈话。提问：用折剪纸的方法表现各种树的外形特征是个好办法。想一想，还能用其他的表现方法吗？2.分组讨论并创作：用不同的材料表现各种
10、外形的树。3.汇报展示，相互交流。4.小结：用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等材料，塑造成各种各样的树。5.讨论家园建筑的表现方法。6.学生创作：以小组为单位，利用纸盒、卡纸的穿插组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种材料的“树”进行绿化。7.展示评价。展示学生作品，师生共同评价。教后小记：第4课 立体造型教学目标：1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。3.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重点、难点：重点：学习纸的立体造型方法。难
11、点：使纸立体造型的创作具有一定的特色教学过程：第一课时课前准备(学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程1.导入激趣。（1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。（2）学生交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。（3）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。今天我们就来研究立体造型。（板书课题）2.了解感知。（1） 教师课件展示抽象雕塑作品。（2） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？（3）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。
12、这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。3.欣赏研究。（1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？（2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？（3）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。4.尝试练习。请学生试着将平面的纸材变成立体形状，比一比谁变出的形体多。5.交流评价。表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。第二课时课前准备（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程1.欣赏感受。教师出示各种纸立体造型作品，学生
13、欣赏感受其魅力。2.自主探究。教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。3.提示启发。教师提供几种构成范例请学生欣赏后谈谈各自的设想。4.创作表现。（1）要求：用纸进行立体造型，要求有自己的特色（2）教师巡回辅导，提示学生正确使用剪刀，大胆表现5.展示评价。学生介绍自己的作品，师生共同评价，选出“最佳作品”、“最佳创意”、“最佳工艺”等奖项并颁奖。6.拓展延伸。建议学生将作品摆放在校园里合适的地方，美化校园环境。教后小记：第5课 自行车的故事教学目标：1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。3.
14、感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。教学重点、难点：重点：学画自行车。难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。教学过程：第一课时课前准备：（学生）油画棒、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种（教师）各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程1.感受体验，分析讨论。(1) 组织全体同学到操场上课，教师请会骑车的学生骑一骑自行车。(2) 讨论：为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？自行车由哪些部分组成？（车轮、车座、车把、车铃和车身）2.欣赏图片，学习探究。分小组，看课本第10页，说一说：自行车是怎样设计出来的？早期的自行车怎样演变成现在的自行车？3
15、.学生作业。对照刚才骑过的自行车，画一辆自行车或有关自行车的场景画。4.作业展评。鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。第二课时课前准备（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种（教师）优秀学生作业、各种绘画颜料和工具等教学过程1.佳作欣赏，导入新课。展示上节课优秀作业，激发学习兴趣。揭示课题：设计新式自行车。2.师生讨论，学习探究。新式自行车从哪些方面去设计？引导学生讨论。（从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。）发挥学生想象，开展个性化自行车的设计。教师巡视辅导。3.作业展评。(1) 请学生谈谈自己创作的思路、自行车的个性特征和给自行车取的名字。(2)
16、 引导学生评选“最喜欢的自行车”，说说选择理由。评选“最佳设计师”。(3) 举办优秀作业展览。教后小记：第6课 四季歌教学目标：1. 了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重点、难点：重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。教学过程：第一课时课
17、前准备（学生）蜡笔水彩画等工具、探索春季的秘密（花、叶等）、收集有关四季的资料(教师) 范画等教学过程1.交流发现。（1）提问：你心中的四季是怎样的？（2）交流在一年四季中花、草、树等景物的变化特点。2.欣赏范画。（名作或师生范作）（1）出示范画，提问：画的是哪个季节，你怎么知道？（2）比较各季节范画的画面区别。（3）教师小结。3.学生创作。（1）让学生选一个自己喜欢的季节进行创作。（2）建议：要抓住这个季节的主要事物及色彩特点。（3）学生创作，教师巡回指导。4.作业评价。（1）教师选取优秀作品进行讲评。（2）同桌参考教师提供的评价标准进行互评。（3）评价标准：作品是否体现季节特点；作品是否更
18、大可能地发挥工具材料的特性；作品是否在构图、意境的表达上富有创意；作品是否表达出自己的独特感受。（4）学生修改各自作品。5.小结拓展。收集有关四季的图片及文字资料。第二课时课前准备（学生）蜡笔水彩画等工具、收集有关四季的诗词(教师) 诗配画的范作等教学过程1.深入交流（1）再次交流有关四季的图片和文字资料。（2）教师小结，明确目的：本节课要完成一幅诗配画的作品。2.分析范作。（1）出示诗配画的范作。提问：你发现这幅作品的诗意与画之间有什么联系？画中季节的象征性景物是什么？（2）师生共同分析范作。（3）教师小结诗配画的特点。3.尝试创作。（1）让学生讲讲自己准备为哪句诗作画。（文字资料没收集到的
19、学生，教师可以为其提供相关诗句。）（2）学生创作，教师指导。4.评价作品。（1） 学生自我评价与互评相结合。（2）展示作品：评出具有意境的作品。5.课外拓展。设计四季故事，进一步探索你喜欢的季节的特点。第三课时课前准备（学生）选用蜡笔水彩画或钢笔水彩画，水粉等绘画工具（教师）课件、各种四季的图片资料、范画教学过程1.回顾总结。（1）师生共同总结上节课所学的诗配画的特点。2.欣赏佳作。联系大自然的美景及图片（包括象征色彩的图片）进行赏析。3.畅谈感想。学生间互相讲述四季的特点及色彩特征。4.创作作品。（1）主题：画出四季的象征色彩。（2）技法：运用蜡笔水彩画、钢笔水彩画、水粉等形式作画。（3）配
20、一句或几句表达自己感想的话或诗歌。5.课外拓展。设计四季故事，进一步探索你喜欢的季节的特点。教后小记：2. 第7课 美丽的孔雀教学目标：1.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。2.学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。3.培养学生对美术设计的兴趣。教学重点、难点：重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。教学过程：课前准备（学生）水彩笔、油画棒（教师）视频素材、课件、画笔教学过程1.谈话引入。播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？问：你喜欢这样的艺术表现方式吗？请学生模仿孔雀的造型，
21、在音乐金孔雀轻轻跳中进行舞蹈表演。2.出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。（有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。）3.揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。（板书）4.研究花纹图案的设计方法。（1）请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。（2）讨论：图案中运用了哪些设计要素？造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。5.小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。6.教师示范。教师范画，说说其运用的方法。讨论
22、研究：还可以用哪些不同的表现方法？7.学生创作，教师巡回指导。8.作业展评。用设计的图案装饰熟悉的生活用品。（师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。）评价的方式：自评、互评、教师点评等。教后小记：第8课 山外有山教学目标：1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。3.进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。教学重点、难点：重点：感受不同造型的山带来的不同美感。难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。教学过程：课前准备（学生）收集中国
23、各地名山的摄影图片，纸材、剪刀、双面胶或胶水（教师）课件、彩纸、剪刀、双面胶或胶水教学过程1.欣赏导入，启发谈话。（1）出示有关黄山的图片和画作：说说自己的感受以及对黄山的认识。引入话题，创设情境，激发学生的兴趣和欲望。看图提问：你们去过这美丽的地方吗？这是哪儿？（黄山）（2）出示黄山其他景点的图片，学生谈谈感受。（3）说说自己熟悉的山区景色，谈谈印象深刻的景点。（4）小结：各地的山都有不同的美感。2.揭示课题：用纸造型表现重重叠叠的山。3.示范制作，讲授纸造型的创作方法。（1）边示范边讲解纸造型的制作步骤。（2）讨论如何组合纸造型山，感受不同的美感。（3）学习重叠排列的方式。4.观察分析，交
24、流表达。（1）出示课件，播放全国各地的名山图片。（2）欣赏美景，感受不同的美感。学生用精炼的语言概括自己的感受。教师小结：不同的山景都可以用纸造型的方式表现。5.学生创作，表现创意。（1）利用不同纸材的特点，设计制作纸造型山。（2）选用不同的色纸进行创作，注意色彩的搭配。6.作品展示评价。可以将作品放置在盆中，添加植物装饰，进行点缀美化。教后小记：第9课 灵壁奇石教学目标：1.通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美。2.利用石头、颜料及其他材料进行简单的造型创作。3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作的兴趣和能力。教学重点、难点：重点：进行石头造型设计、制
25、作。难点：石头造型的新颖和富有美感。教学过程：课前准备（学生）搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧材料等（教师）石头造型作品、AB胶或502胶等教学过程1.组织教学，导入新课。(1) 欣赏教材中的灵璧奇石图片，感受奇石自然美。(2) 揭示课题：灵璧奇石。今天，同学们带来许多形状各异的石头，老师也带来了用石头制作的作品。（出示教师范作）大家来说一说：老师是怎样把石头做成这么好看的小动物的呢？2.深入研究，分析归纳。(1) 老师分解石头小动物：身体石头形状有很生动的动态；耳朵两块小小的石头；尾巴独特的石头。(2) 把其他卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习
26、。(3) 归纳卵石动物的造型特点。（夸张、概括又极具变化）。3.学生创作。请学生拿出自己所带的石头，进行卵石艺术品的创造。(1) 设计构思可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。(2) 固定确定作品造型后将石头之间用AB胶或502胶固定。(3) 装饰根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。教师及时为学生提示、指导。鼓励学生发挥想象力，大胆创造。4.欣赏交流。请学生说说自己作品的特色与想法。谈谈在创作中遇到了什么困难，怎样克服？5.课后拓展。在周末或假期，同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，并进行艺术创作。教
27、后小记：第10课 飞流直下三千尺教学目标1.了解有关瀑布的知识。2.培养学生对瀑布等自然景物的观察能力，学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现瀑布。3.启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。重点、难点。重点：用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布。难点：画出瀑布的特征及美的感受。方案一课前准备(学生) 收集有关瀑布的图片、诗歌，不同质感的绘画用笔（教师）课件、范作等教学过程1.欣赏瀑布。（1）播放课件：欣赏世界上有名的瀑布。提问：你看到什么，听到什么？（2）播放课件：欣赏有关瀑布的古诗，并提问：你感受到什么？（3）播放课件：有关瀑布的画作。注意点：构思 表现心中的想法；
28、构图 重点突出，主次分明；表现 线条有魅力，明暗对比和谐，有一定的意境。2.述说感受。（1）说说：以“我是瀑布，我是流动的水”为主题进行一分钟说话练习。（2）小结，教师提出创作的注意点：按照建议的要求进行创作；注意线条的疏密、节奏和粗细等；要求配上诗歌或散文或自己的感悟等；创作主题要明确，将瀑布的山石颜色画深，以突显瀑布形状。3.学生创作。（1）主题：我心中的瀑布。（2）学生创作，教师巡回指导。4.小结评价。（1）学生自评、互评作品。（2）展示作品。5.课外作业。（1）课外参观家乡的瀑布，拍摄一些瀑布的照片；（2）收集有关瀑布的诗歌、散文等；（3）有兴趣的同学可以研究瀑布的成因。（外出活动的t
29、ine一定要家长或老师陪同。）教后小记：第11课 字的创意设计教学目标1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。重点、难点。重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思
30、维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。第一课时课前准备（学生）常用作画工具。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字（教师）准备宋体、仿宋体、新宋体三种美术字和分解宋体、黑体美术字的基本笔画的挂图，教师范作，变体美术字的图片教学过程1.欣赏范作，导入课题。（1）欣赏教材上的变体美术字或教师的范作，（可以是招贴广告中的文字剪贴）并进行分析、讲解，从而激发学生学习的兴趣。（2）欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字，进行比较，说说文字的功能及用途。2.了解历史，了解古汉字。（1）出示或书写甲骨文中的象形文字，猜一
31、猜它是什么字? （如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）（2）书写、讲解这些文字的变化过程。（3）教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。如：篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。（4）引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。小结：中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了
32、造纸术和印刷术的发明下面我们就来研究一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体：宋体和黑体字。3.探讨创意，感受创意。（1）请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简单的汉字。（教师事先在黑板上画好了方框，要求学生将字写入框内）（2）介绍、演示宋体和黑体美术字的变化方法及变化过程。导入宋体和黑体美术字学习，重点对笔画、结构及同一组字的大小统一、笔画粗细统一等作详细介绍。学习方式的指导：“你发现这种字体有什么特点？”引起学生思考、讨论与观察，尤其让学生感受美术字的规范性和装饰性的特点。以“永”字为例、出示不同字体的范画。宋体:端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。仿宋
33、体:挺直、秀丽，笔画横直较细，起笔、收笔都有明显的顿角。 黑体: 笔画方头方尾，醒目有力。（3）讨论、小结。美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、 醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具， 如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和装潢，各类广告、 报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。4.欣赏范作，分析比较。（2）介绍不同字体在电脑设计中的应用。（提示：教师可以根据学生提问或直接逐一介绍印刷品中的各种字体。）5.作业练习，体验创意。（1）书写一个宋体和一个黑体字。打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。
34、布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。（提示：也可以写一下这两种字的基本笔画。）（2） 学生练习，教师巡视指导。6.展示作业师生评价。（1）作业展评。（2）小组评、集体评和教师评相结合。对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。7.课外拓展、延伸。（1）收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。（2）提供探索性的主题：了解中国古老汉字
35、的历史和起源。第二课时课前准备（学生）常规的作画工具。（教师）学生优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。教学过程1.复习导入，欣赏比较。（1）出示学生作业，总结前课学写宋体、黑体美术字的情况，肯定优点、指出缺点，以鼓励学生学习的积极性。（2）出示各种变体美术字挂图，让学生观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处理，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。2. 小组
36、讨论，研究创意。（1）研究美术字的写法：讲演结合，先说明变体美术字的实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引学生的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让学生自己进行联想。）（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。3. 寻找内容，设计构思。（1）引导学生对课本字例作评议，以拓宽学生对文字创意设计的思路。（2）探讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果
37、”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）4.学生创作，巡视指导。（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。（2）学生创作，教师巡视指导。5.小结拓展，保存作品（1）自己评：让设计好的学生上讲台说说自己的设计思路、方法、过程。（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的学生给予鼓励。（3）保存学生作品。（4）课后收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。第三课时课前准备（学生）常规的作画工具（教师）学生优秀作业、范作、各种板报、招贴、宣传广告、商标等挂图教学过程1.欣赏导入。（1）欣赏学生的作业，讲评优秀的创意设计作品
38、，并由此进行启发、引导。（2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在什么地方？让学生欣赏课本内范例和课件范例，启发学生进行美术字变形、装饰、色彩、美化的思维。（3）小结。2.创意分析。（1）欣赏美术字在商标、招贴中应用的范例。（2）讨论分析商标及招牌的创意。（3）小结：有创意的美术字能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。3.表现创造。作业练习：设计一个报头或题花、或封面文字设计、或广告招贴、或商标文字设计、或招牌设计等。4. 创作辅导。学生作业设计开始，进行针对性指导；对有新意的设计进行表扬，以此进一步启发其他同学。要求：字型变化有序，
39、装饰美观。5.互动评价。（1）自己评：介绍作品的创作过程。（2）小组评、集体评和教师评相结合。6.小结拓展。（1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。（2）保存学生作品。布置下一节课的准备工作。教后小记：第12课 图形联想教学目标1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。重点、难点。重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。第一课时课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画
40、棒、彩色铅笔、签字笔等（教师）范例、浅色卡纸（32开）教学过程1.引导游戏。比一比：谁的圆形变化多、添画妙？教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！板书课题：图形联想。2.方法指导。（1）由老师示范最基本的联想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的图形。（2）给出帆船图形，鼓励学生自由联想。3.欣赏启发。通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想图片等，启发学生对图形的发散性想象思维。4.创作练习。（1）作业要求：自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。（2）学生创作，教师巡回辅导。5.展示评价。（1） 请学生分别
41、上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。（2） 欣赏完同学的作品后，评说自己最欣赏哪一件作品。第二课时课前准备（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具。（教师）搜集各种创意图形资料、范画及学生的优秀作品，准备好绘画工具。教学过程1、组织教学。检查课前准备，安定情绪。2、欣赏与感悟。（1）欣赏、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，鼓起学生的作画兴趣。（2）展示创意图形，分析其特点。提问：喜欢哪一幅画？画面的创意特色是什么？小结：创意图形可以突破时间、空间的限制，给我们全新的形象思维。3、思考与想象。（1）出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。（2）提问：你联想到了什么？
42、让学生采用小组接龙方式回答。 （3）每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。小结：同一图形，因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想，给图形带来了神奇的变化。4、作业与辅导。作业要求：选择自己喜欢的图形，依据观察和想象，画出一组与众不同的联想图形。老师巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。5、评价与延伸。把学生作业展示在黑板上，组合成一个图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。鼓励学生课后进行图形联想创作。教后小记：第13课 图形拼摆教学目标1.平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空
43、间关系的规律，设计出新颖的图案。2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。重点、难点。重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负
44、形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。第一课时课前准备学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）教师：课件,平面构成作品教学过程1.谈话导入，揭示课题。请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。学生上台演示
45、。揭示课题：图形拼摆。2.引导欣赏，拼摆游戏。（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。3.联系生活，激发创意。生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方
46、形组成。）4.传授方法，创作表现。（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。（4）提出作业要求：用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。利用形与地的关系构成新颖图形。（5）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。（2）选出优秀作业，教师小结。提供评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线、色彩的表现是否统一等。6.提供课题，研究拓展。学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。第二课时课前准备（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教师）七巧板教具，范作，教学课件教学过程1.游戏导入，揭示课题。大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并