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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新人教版二年级上册数学渗透法制教育教案新人教版二年级上册数学渗透法制教育教案新人教版二年级上册数学渗透法制教育教案教学内容：100以内的加法教学目标：1.引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3.能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。4.使学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成
2、自觉遵守交通安全的良好习惯。教学重点：通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数的多种计算方法，体验算法的多样性。教学难点：理解“个位满十向十位进一”的算理。教学过程：一、复习1. 笔算下面各题。25+42 36+21 24+45 2. 指名回答。笔算不进位加法要注意什么？二、情境引入，激发学生学习兴趣引导观察情境图：问：同学们准备去参观博物馆，请大家仔细观察这幅图，你发现图中有哪些数学信息?学生会发现：图中二1班有36人，二3班有35人。也有发现：一辆学生准乘70人。问：准乘是什么意思？引导学生分析准乘的意思。根据这幅图，可以解决什么问题？会有学生回答：二1班和二3班能合乘一辆车吗？问：谁
3、能把刚才的问题完整的说一遍。二1班有学生36人，二3班有学生35人，一辆汽车准乘70人，二1班和二3班能合乘一辆车吗？设计意图：通过观察情境图，培养学生的观察能力，培养学生能用数学语言将图意叙述清楚的能力。从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。三、探究新知1、引导学生根据题意列出算式。二1班和二3班能否合乘一辆车，怎样才能解决这个问题？把你的想法告诉同桌。问：谁能根据数学信息列出算式。板书：36+352培养学生一题多解的计算方法。想：我们能用哪些方法计算这道题呢？把你的想法与同桌说一说。指明代表汇报自己的算法：口算方法：30+30=60 5+6=11 60+11=71 用小棒来帮忙：先摆
4、3捆6根，再摆3捆5根，从6根小棒里拿出5根与后面的5根合起来是10根，就是1捆，3捆加3捆再加1捆就是7捆，就是70根，然后把剩下的1根加起来就是71，所以36+35=71 笔算方法（列竖式）:相同数位对齐，个位上的6加5等于11，向十位进一，个位写1，十位上的3加十位上的3等于6，在加进的1，十位上就等于7，在十位上写7.根据回答，板书计算过程：36+35=71 3 6 + 3 5 -1- 7 1同学们用了不同的方法得出了相同的答案，但是大家看看用哪种方法计算更好呢？小结竖式计算方法的好处。（直观且不容易出错）设计意图：教师引导学生独立思考和交流，让学生明白100以内两位数进位加的多种计算方法。3比较进位加和不进位加的异同点相同：都是两位数加两位数。列竖式时都要注意相同数位对齐。都应该从个位加起。不同：个位满十要向前一位进1.设计意图：引导学生进行比较，进一步掌握加法的计算方法。-