《青岛版二年级下册数学第一单元《万以内数的认识》《比较两个数的大小》微课程设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级下册数学第一单元《万以内数的认识》《比较两个数的大小》微课程设计方案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版二年级下册数学第一单元万以内数的认识比较两个数的大小微课程设计方案【精品文档】第 7 页青岛版二年级下册数学第一单元万以内数的认识比较两个数的大小微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称比较两个数的大小选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）学生对于比较大小经常急于写上答案，容易忘记先数位数，再从最高位进行比较。这个微课程可以帮助学生进一步明确比较两个数大小的方法。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）青岛版二年级下册数学第一单元万以内数的认识适用对象（请在此处注明学科、学
2、段）小学数学二年级教学目标1、经历探索比较两个数的大小的过程。2、能够分两种情况进行两个万以内数的大小的比较。3、掌握比较两个万以内数大小的方法。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）点击播放键，播放即可。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）引入主题明确微课程的学习目标引出比较两个数的大小有几种情况学生最容易忽略的
3、步骤讲解第一种情况-位数不同学生最容易忽略这种情况讲解第二种情况-位数相同从最高位开始比较总结升华认识设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）本次微课程主要讲解了如何比较两个万以内数的大小，由于学生已经掌握千以内数的大小的方法，所以这个知识点对于孩子来说还是比较容易迁移。由于二年级的孩子对于知识的掌握并不是很系统，所以把知识讲的简单明了、形象生动是非常有必要的。这个微课程用了大约不到4分钟的时间，把比较方法分成两类，一类是位数不同，一类是位数相同，让孩子非常清晰的了解比较万以内数的大小
4、的方法。再稍加练习，孩子必定能掌握。比较两个数的大小微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、经历探索比较两个数的大小的过程。2、能够分两种情况进行两个万以内数的大小的比较。3、掌握比较两个万以内数大小的方法。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：微视频、学生学习单三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）1、 请同学们仔细预习课本，并带着问题进行思考。2、 注意观察微课程比较数的大小的方法，进行举例，练习，迁移。3、 进行相应的练习以巩固方法。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1954_2000 732_17329999_10000 921_928六、后续学习预告（可选）：怎样求万以内数的近似数五、学习困惑（提示：此处由学生填写）如果比较方法掌握的不够熟练，总是忘记数位数，直接从最高位开始比较，导致比较错误。