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1、精品文档 仅供参考 学习与交流苏教版小学科学四年级上册热的传递课堂观察报告【精品文档】第 3 页热 的 传 递课堂观察报告一、新课导入 教师用做家务导入新课，这一导入方式能让学生感觉到科学来自生活、贴近生活、应用生活，同时能引起学生呢感兴趣。 二、探究新知 （1）设计实验方案 让学生设计实验方案，有利于培养学生的探究意识和探究能力，也有利于设计出多种实验方案，多方案进行试验，更有利于学生对热传递现象的理解和掌握。 （2）酒精灯的使用虽然说教师的操作更直观更形象，但一次性操作演示学生印象不会太深刻。在教师操作之后，再用微视频图文并茂的方式，将酒精灯的使用操作步骤及注意事项再次呈献给学生，学生的记
2、忆会更深刻。（3）探究实验本环节设计的是一个典型的热传递的实验，即通过给铁板加热、用凡士林粘在铁板上的火柴棒依次掉落的现象，来让学生理解“热在固体中，总是从温度高的地方传到温度低的地方”。由实验得出的这一结论都是通过实验现象推理得出的，在此基础上，将根本不能看到的“热”的传递过程，用微视频直观形象地展现出来，可以使学生更好地理解和掌握热在固体中的传递方式。 （4）研究热在液体中的传递方式 探究热在液体、气体中传递及热辐射现象，实验现象都不是太明显，在这里运用课件，将无形的热的传递、热的辐射形象地演示出来，更有助于学生理解和掌握。实验让学生认识到了热传递现象的客观存在，而课件的演示，可让学生更形象地理解热传递的原理和方式。