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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学科学四年级上册声音是怎样产生的课堂观察报告.精品文档.声音是怎样产生的课堂观察报告教学过程（一课时）多媒体应用与操作问题设计分析教学效果与评价教师活动学生活动课前活动，激发兴趣。1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？2、接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？一、激情导课（一）导入课题1、同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，2、关于声音，你最
2、想知道什么？我们应该先解决哪个？（二）制造声音，分析猜测1、让一张A4纸发出声音，有多少种方法？如果不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？2、同学们想出了好些办法让身体发出了声音。世界上许多伟大的发现都源于猜测。谁来大胆的猜测一下。究竟声音是怎么产生的？（三）进行探究，实验求证1、接下来，就让我们通过实验来探究声音的产生。今天我们将通过4个实验来观察物体发声时的现象。先来看看实验要求。 2、学生汇报制造声音的过程。3 教师总结概括实验结论。4、实验：敲小鼓、敲击音叉（四）得出结论1讨论：敲小鼓和敲击音叉的实验，你发现了什么共同点？ 2师生小结：在实验中我们观察到，物体发声
3、时的共同特征是物体都在“振动”。3研究怎样让物体停止发声。（1）物体停止振动，它们还能发出声音吗？（2）教师弹钢尺，怎样使钢尺发出的声音迅速地停下来呢？（3）同学们，这是音钹，一敲，它就会发出声音。如果不用手摸的方法，你能让音钹发出声音吗？（4）小结讨论：我们是怎样来研究声音是怎样产生的这个问题的？ （五）研究声带发声，进行爱心教育（六）本课总结提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？ （七）课后延伸听小提琴演奏感兴趣的同学可以试着自己制作一个简易的乐器。跟着音乐做动作，一边唱一边做。学生做出猜测。学生自己设计实验并动手操作，验证自己的猜测。学生自己动手设计实验验证自己的想法。学生汇报交流结果。学生上台演示。体验声带的振动。观看视频，引发思考。多媒体播放假如幸福你就拍拍手课件出示温馨提示使用实物投影师播放视频。播放小提琴弹奏视频。让学生提前进入声音的世界，为课堂做准备。引导学生自行提出问题是科学课的重要教学目标，在所提出的问题中引导学生进行筛选，选出最先要解决的为题，同样可以培养学生的辩证思维能力。便于学生养成良好的实验习惯。所有物体发声的同时都在振动，进一步证明之前的结论。加深这节课的认识。将课堂知识延伸到课下，探索无止境。学生表现很好，效果不错。温馨提示可以随时提醒学生，效果不错。学生观察的更加清晰。会总结才会提高，效果不错。