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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学三年级克与千克的认识反思【精品文档】第 3 页克与千克的认识教学反思“克与千克”是学生第一次认识质量单位，虽然学生在日常生活中会经常碰到克与千克单位，但对于学生来说，在脑子里并没有形成1克和1千克的概念。因此，在本节课的教学中我注重了联系生活实际，无论是课前情境导入，还是课堂中的实践操作，课后的练习设计，都以生活实际为基础。一、从课前实践调查入手，初步认识克与千克。在课前，我就布置了要求学生到超市商场调查有关物品的质量因此，在课一开始，我就让学生直接进行汇报：一管牙膏是30克，蛋卷是7 5克，火腿肠一根是45克，一袋牛肉干是50克，一袋盐是500克，
2、一瓶牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克学生的回答有声有色，说明大家在课前都已经进行了充分的准备，对克与千克已经有了一定的认识。二、在动手操作中，形成质量概念。在克的认识这一环节中，让学生通过“称、掂、找、说”四个层次，让学生认知克是用来称量比较轻的物体的重量单位，通过用天平称出1克，再用手掂一掂以及让学生举出身边的例子来加深对克的感受，明确克在实际生活中的重要作用。组内反复掂一掂、拎一拎，在实践活动中让自己亲自经历和体验，感受1千克的实际重量，通过说生活中用千克来做单位的物品。使学生真切地感受到数学就在我们身边，培养学生爱数学的兴趣。三、通过各种练习，强化认识克与千克。通过以上的教学活动，学生们差不多都形成了克与千克的重量概念，练习时，我设计了“填上正确的质量单位”和“在数学日记中找错误”的习题，让学生的认识得到进一步的强化，加强数学知识与生活的联系。反思本节课教学，还有一些不足之处：1、在小组活动时，课堂秩序有些混乱，教师应及时调控课堂。2、教学语言还需精简锤炼。3、学生对“比1千克多的物体”体验还不够，应多举例，多让学生体验，比如可以通过抱抱自己的同桌等活动强化感知。我觉得整堂课我们师生再配合的紧凑些，效果会更好些。旁观者清，当局者迷。请各位同行们评评。我们相互交流。谢谢