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1、一 动物趣闻克、千克、吨的认识学习目标:1、在同学们一起阅读动物趣闻的情境中,认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克1000克,1吨1000千克,会进行简单的换算。 2、在掂、估、称、说的过程中,培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。学习重点:克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。学习难点:建立克、千克、吨的质量观念。 教具、学具准备:教师准备:多媒体课件一套、挂图、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。学生准备:搜集关于克、千克、吨的有关资料
2、、各种面值的硬币等。教学过程:一、创设情境,导入课题。(出示挂图)你们看,四个小朋友在干什么?他们正在看动物趣闻呢!让我们和他们一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。(板书课题:克、千克、吨的认识)二、探索交流,解决问题。(一)阅读课本,检查预习。出示预习提纲:观察课本第二页情境图,请画出你发现的数学信息。请根据你画出的信息,提出有关克、千克、吨的问题,如果你所提问题与课本问题不同,请你在练习本上写下来。计量较轻物品有多重,通常用( )作单位,可以用字母( )表示。( )、( )大约重1克;计量较重物品有多重,通常用( )作单位,可以用字母( )表示。( )大约重1千克;1000克=(
3、 )千克。计量很重的物品或大宗物品有多重,通常用( )作单位,可以用字母( )表示。( )大约重1吨;1吨=( )千克。你是用什么方法知道的?请你在练习本上写下来。尝试解决自主练习第1、2两题。通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现,请你在练习本上写下来。1、请学生根据预习提纲,再次精读课本。检查预习提纲的填写情况。2、按照预习提纲的顺序,集体订正,请把错误圈起来。第一是读出你画出的数学信息。第二根据数学信息提出问题:预设:1克、1千克、1吨各有多重?2千克、3吨有多重?等,对于课本上没有的问题,老师重点板书,一会解决。第三、四、五因为都是填空的形式,所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。第六是用
4、什么方法知道的:预设:掂一掂、称一称、估一估等。第八通过预习你还有哪些疑惑?预设:1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗?3克、5克有多重呢?2袋食盐真的重1千克吗?4千克有多重?1吨到底有多重?10吨有多重?(二)动手操作,集体交流。(这个环节大胆交给孩子,通过预习有部分孩子一定知道怎么解决。老师适当进行引导理解)1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗?2袋盐真的重1千克吗?1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常见的秤及使用方法)2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币(1克)和两袋食盐(1千克)分别放在两只手中掂一掂,感受轻重。3、找一找。生活中质量大约是1
5、克和1千克的物品。4、估计你课前准备的物品,然后再称一称进行验证。 1吨到底有多重?1、称一称、算一算感受1吨的重量。如:一个同学的体重大约是25千克。40个同学的体重大约是1吨。教师小结:生活中这么多物品,有的比较轻,有的比较重,我们常说的物品有多重,实际是指物品的质量是多少。计量较轻物品有多重,通常用克作单位,克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。计量较重物品有多重,通常用千克作单位,千克用符号kg表示。千克又叫公斤。计量很重的物品或大宗物品有多重,通常用吨作单位,吨用符号t表示。1千克=1000克,1吨=1000千克。( 三 )集体订正,自主练习1、2题。请学生把预习提纲再次认真阅
6、读,把错题改正过来。三、自主练习, 达成目标。(一)填一填。1.1千克等于( )克;千克又叫( )。2.2000克是( )千克;4千克是( )克。3.( )千克是5000克;( )克是7千克。(二)课本自主练习37题。(三)小调查:1千克鸡蛋、1千克苹果各有多少个?四、自我反思,总结评价。这节课你又有哪些收获?你是怎么学会的? 教学反思:通过练习,发现个别学生对于克、千克、吨不能够正确的填写单位,不能够与现实生活联系起来,并把知识运用到现实中。在教学中由于充分让学生动手操作,再估计物体的质量,最后验证等一系列教学活动,使学生初步建立了质量观念。并学会了简单的质量换算,和解决与质量有关的实际问题
7、。充分感知了质量单位在日常生活中的作用。但由于学生生活阅历少,部分学生在理解上仍有困难,需要在以后的学习中逐步深化。让学生通过自己的实践活动认识吨,并探索出吨与千克之间的关系,最后比较三个单位克、千克、吨,总结出“每相邻两个质量单位”与“每两个质量单位”的不同。使学生清楚的掌握质量单位间的基本进率关系式有两个,即:l吨1000千克,l千克1000克。 这节课学生很感兴趣,通过称一称的方法认识克,学生在活动中学习知识,加深了学生的印象,同时还认识了天平,知道天平的使用方法,然后用手掂一掂,感受一克的重量,并从生活中找出重一克的物体,用同样的方法,教学1千克,学生能够积极的参与到活动中去,并从中获取知识,效果很好。能够自己的探索出克、千克之间的关系。