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1、精品文档 仅供参考 学习与交流初中美术教学论文：论美术教学中学生审美能力的培养【精品文档】第 7 页初中美术教学论文：论美术教学中学生审美能力的培养内容摘要：美术课程的主要任务不仅仅是传授美术知识和美术技能的训练，也应该注重学生审美能力培养。提高学生对自然美、社会美以及艺术美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶学生的思想情操，提高学生的生活趣味，使学生在思想感情上全面健康地成长。培养学生的审美能力与素质的途径是多方面的，主要可以从作品赏析、实践创作、社会生活三个方面来进行开展。在物质文明高度发展当代社会，审美观念已成为我们生活中重要组成部分，作为一个美术教育工作者，我们有责任培养学生的艺术情操，提高学
2、生的审美能力。正文：随着当代社会的迅速发展，对个人素质的要求也不断提高，因此美术课程也应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有审美品位和美术素养的现代公民。所以美术课程的主要任务不仅仅是传授美术知识和美术技能的训练，也应该注重学生审美能力培养，提高学生对自然美、社会美以及艺术美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶学生的思想情操，提高学生的生活趣味，使学生在思想感情上全面健康地成长。但怎样引导学生去发现美、感受美、实践美，这是一个必需重视的问题。如何在美术教学中培养学生的审美能力，我在日常教学中作出以下探索：一、在欣赏艺术作品中培养审美能力美术欣赏是使学生通过对艺术作品的赏析，从而逐
3、渐提高对艺术形式的审美感受能力。在2011版美术课程标准中明确提出“欣赏-评述”学习领域的课程主要目标是：了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，初步形成审美判断能力；学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受能力，能够在文化情境中认识美术；提高对美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。在日常教学中，通过对中外优秀的美术作品的欣赏与分析，使学生了解世界艺术成就和国内优秀美术创作，通过艺术作品中生动感人的艺术形象及美的造型，从而接受美的陶冶，提高自身思想觉悟、艺术修养以及认识水平，并增强民族自豪感。在欣赏美术作品的过程中，可以着
4、重从作品的艺术特色与思想内容方面去赏析。例如：荷兰后印象派画家梵高的油画作品向日葵，画家采用鲜艳热烈的色彩，独特有力的笔触，使画面给人一种明快跳动的感觉，充满了生机与活力；达芬奇的最后的晚餐画中，画家把人物都安排在桌子的一边，全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现人物的各种表情；在毕加索的格尔尼卡画中，我们可以强烈感受到他的爱憎，反对战争，希望和平；在赏析罗中立的油画父亲时，学生们无不为之感动，画中“父亲”脸上深深的皱纹，豆粒大的汗珠，粗糙如树枝般的双手捧着一只粗瓷碗，高大的形象给人一种心理上的沉重感，微启的嘴唇就要绽出憨厚的笑，感觉身躯颤动着，一种同情感从我们心中油然而生。我们可以理解到他
5、一生的艰辛，感觉他一生的奉献，我们由衷地产生敬仰之情，这是中国农民的形象，是勤劳与淳朴的象征。因此，在欣赏一件美术作品时，不应单纯的用眼去看，更需要用心去感受并结合自己的知识去理解和联想，在美术欣赏中得到启迪，从而提高审美能力和艺术修养。二、在实践创作中培养审美能力学生在美术作品的创作实践中不但能更好的体会艺术魅力，而且能培养艺术创作的操作能力，使学生感受并体会艺术创作活动的艰辛与乐趣。所以在美术教学中，应让学生在实践创作中不断提高自身的审美能力。在课堂教学中，让学生通过所学到的造型方法、色彩知识、制作工艺等，运用有关的工具材料来进行实践创作。在动手实践中观察、思考、想象，并鼓励学生努力感受美
6、、欣赏美、创造美，加强技能和动手能力的培养，逐渐形成相应的技能，使学生体会艺术的魅力，从而提高审美能力。并鼓励学生在课下用绘画的方式写日记，用线条来记录自己的所见所闻与所想，同时可附以简短的文字，其实绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。运用绘画写日记的方法可以使学生观察力、想象力、记忆力都得到发展，也为创作积累素材。其次，在学校积极开展美术兴趣小组，主要目标是提高学生的审美素质、造型能力、创造能力，不把教师的主观意志强加给学生，让学生有特点、有专长的发展。黄山镇民间的柳编工艺远近闻名，我校也成立了柳编工艺课外兴趣小组，使学生在实践中感受民间工艺美术的魅力。美术特长生进行素描写生、色
7、彩写生的训练，也经常带学生到户外进行写生，让学生学会用自己的眼睛去观察。另外，为使学生得到发展，在校内积极开展美术作业展评、书法比赛等活动，认真组织并辅导学生参加区、市级各类书画比赛，这些活动都激发了学生的审美追求和创作热情,也充分调动了学生的积极性。美术创作可以直接提高人的审美能力,审美能力又决定着美术创作的质量、艺术情趣和审美品味。二者相互促进、相互提高。三、在社会生活中培养审美能力在我们生活中，美无处不在，只是缺少发现，所以要有目的性的去引导学生发现美、欣赏美，从而提高自身的审美修养。社会与自然中的美是无穷无尽的,植物、花卉、动物、服装、建筑、工艺品、工业产品、影视作品等等,我们都会发现
8、其中许多极其美丽的事物存在。这些不仅能让学生开阔心灵,陶冶情操,提高审美能力，也增长了科学知识与探索意识。首先，多渠道、多手段地开展各项课外活动进行审美教育,培养学生热爱生活的感情。课余时间,经常带领学生走出校园，去欣赏自然界中的美，黄山镇的武河湿地公园是我校学生感受大自然魅力的最好场所，万亩湿地，景色宜人。让学生置于美好的自然环境中，这样对学生的审美培养起到潜移默化作用，如：冬天的雪景、夏天的夕阳、雨后的彩虹、青山绿水、枯藤老树、校园中的奇花异草等等，引导学生观察自然界中的色彩、色调，让学生从中体会到生活中的美。其次，鼓励学生利用周末或假期多去参观美术馆、博物馆，或当地的文化遗产，如：宗教建
9、筑、园林、民居、现代建筑等。生活中的这些事物能够直接给予学生美的感受。因此积极引导学生去观察感悟生活中的美好景象与事物，使之养成良好的观察习惯至关重要，也是提高学生的审美能力有效途径。结束语：总之，培养学生审美能力与素质的途径是多方面的，也应通过多种方式灵活的去引导和培养学生的审美能力。根据自身在美术教学中的探索，个人总结为：作品赏析、实践创作、社会生活三个方面来进行开展。在物质文明高度发展当代社会，审美观念已成为我们生活中重要组成部分，大到运用美术创作来弘扬我们的美好生活，小到运用构图、造型、色彩等美术知识进行布置家中的房间，以及个人的穿衣戴帽等等。所以作为一个美术教育工作者，我们有责任培养学生的艺术情操，提高学生的审美修养。通过对学生审美能力的培养，使学生更加热爱生活并催化身心的健康发展。【 参考文献 】 ：1.义务教育美术课程标准(2011版). 国家教育部. 2.教师美育手册. 蒋冰海. 湖南文艺出版社.3.初中美术新课程教学论. 杨建滨. 高等教育出版社.