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1、精品文档 仅供参考 学习与交流第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章 人教版生物七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出教学设计【精品文档】第 8 页第十三章 人体内废物的排出【教材分析】教学目标知识技能1.区别排泄与排遗。2.描述人体泌尿系统的组成。3.概述尿液的形成和排出过程。4.认识排尿的意义，了解泌尿系统的卫生保健。 过程方法1.在发现问题、分析问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。2.通过资料分析提高分析问题的能力。情感态度价值观1.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。2.体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵。重 点分析尿液的形成和排出过程。难 点分析尿液的形成和排
2、出过程。课 前准 备教师准备：精心准备课件和选择题目，制作教具。学生准备：复习第四章中的基础知识，搜集资料。【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动情境引入利用布鲁塞尔市雕像“小于廉的故事”情景导入，让学生说出课前搜集的和图片有关资料。观察如果单纯从生物学角度来看，他的行为正在干什么？从而导入到这节课的学习-人体内废物的排出。自学质疑一1、内容：快速阅读课文72-73页。注意：一定要图文结合。完成学案上的自主学习1、2题。要求：完成题目同时用蓝色或黑色笔标记课本内容，把不明白的问题用红色 笔标出来。2、小组合作交流完成第一题答案矫正。3、观察与思考：泌尿系统主要由哪些器官组成？它们各有什么
3、功能？你认为泌尿系统的主要器官是什么？1.布置任务2.巡视、查看学生完成情况阅读课本标记课本完成任务自主学习二1、内容： 快速阅读课文73-75页。 注意：一定要图文结合。 完成学案上的自主学习3、4题。要求：完成题目同时用蓝色或黑色笔标记课本内容，把不明白的问题用红色笔标出来。2、小组合作交流学案3、4题答案，交流完成后，自己校对屏幕中答案。并标记不会内容。3、大胆推测：观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，想像一下： 1、血液是怎样进出肾脏的？ 2、肾脏里血管的分布状况是怎样的？3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？4、观察图片，回答肾单位的名称。5、利用教具讨论演示肾单
4、位的结构特点。6、取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据。（1）、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？（2）、你认为排尿主要排出哪些物质、血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ （3）、在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，说明肾小管有什么作用？布置任务检查讨论情况启发、引导学生仔细观察所学内容启发观察 思考引导思考比较各种液体成分的不同点启发 鼓励回答大声、认真朗读课本标记课本仔细观察思考 回答认真读图思考会答利用教具演示回答 比较 思考回答合作交流一合作交流二1、尿的形成有几个过程，你会描述吗？ 要求：1.先一对一
5、讨论，再组内交流。2.组长调控好节奏，检查小组落实情况。3 .组内形成统一的认识，记录讨论要点，力争全部解决疑难问题，达成目标4、演示动画过程：5、一生演示讲解下图内容：6、深度思维：比较大分子蛋白质、葡萄糖、尿素、氧气的不同。请你当小医生：如果某人尿检时发现尿液中有蛋白质和血细胞，你能诊断出这位病人可能是哪个部位出现了病变吗？ 1.出示交流问题。 2.让学生进行讨论、交流3.如有不正确的，先让学生补充，如果补充不全，在进行点拨。鼓励学生回答鼓励学生上台讲解布置任务指导合作交流合作学习2.疑难处相互讨论。3.听同学回答是否正确并，如有不正确的进行纠正补充。上台讲解合作交流合作 回答要求：1.先
6、一对一讨论，再组内交流。2.组长调控好节奏，检查小组落实情况。3 .组内形成统一的认识，记录讨论要点，力争全部解决疑难问题，达成目标小组内交流调控交流记录疑难点交流合作自主学习三1、内容：快速阅读课文75-76页。 注意：一定要图文结合。 完成学案上的自主学习1、2题。要求：完成题目同时用蓝色或黑色笔 标记课本内容，把不明白的问题 用红色 笔标出来。2、提问废物排出途径及意义：快速阅读课本标记不明白内容思考回答知 识 拓 展阅读教材“科学技术社会”，结合血液透析图思考下列问题：1装置中的半透膜相当于人体肾脏内的哪些结构？2用过的透析液与新鲜的透析液相比，哪些成分的含量会增加？阅读课本思考回答板书设 计第五章 人体内废物的排出 肾小球过 滤 肾 脏 肾单位 肾小囊 肾小管 泌尿系统 输尿管 膀 胱人体内废物的排出 尿 道 废物的排出途径共同整合本章知识。查漏补缺请你把与本章内容有关的不明白的问题大胆的说出来，让我们一起解决好吗？回答 检查当堂大标见学案讨论并完成练习出示答案