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1、精品文档 仅供参考 学习与交流新课标鲁教版初中化学化学反应的表示导学案【精品文档】第 5 页化学反应的表示第一课时课型：新授 执笔人：綦于红 _班_小组 姓名_ 评价等级_【学习目标】：1、 学习从宏观的实验中归纳得出质量守恒定律并理解质量守恒的微观实质。2、 初步了解质量守恒定律的适用范围及验证质量守恒定律实验装置的选择。3、 通过对质量守恒定律的探究来体会成功的乐趣，培养我们团结协作的团队精神。难点：从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。重点：质量守恒定律的理解及运用。学法指导：合作学习，由实验探究得出质量守恒定律【课前预习】：1、化学变化的特征是什么？2、化学变化伴随发生的现象有哪些？3
2、、化学变化的实质是什么？【课堂探究】探究活动：化学反应前后物质的总质量有无变化（提出问题）：1 .请用不同方式表达出电解水的微观过程。2 .在这一过程中原子的种类、原子的数目和原子的质量有没有发生变化呢？3. 化学变化的实质是_重新组合的过程，从微观上说_、_、_没有改变，从宏观上说_、_没有改变。（猜想假设）：参加化学反应的物质质量_生成的物质质量(等于或不等于)（实验探究）：请根据“友情提示”的内容，选择一个化学反应作为研究对象：(友情提示)：NaOH+CuSO4-Cu(OH)2+Na2SO4 CaCO3+HCl-CaCl2+H2O+CO2（小组内讨论实验方案）：（交流展示实验方案）：（合
3、作实验）：实验内容实验现象反应前和反应后物质质量总和的关系（得出结论）：反应前物质的总质量_反应后物质的总质量（反思评价）：误差原因：_。改进措施：_。（注意）：对有气体生成或参加的反应，要验证质量守恒定律时，必须保证在_ 容器里进行反应。质量守恒定律：_等于_反馈练习：1. 判断下列说法是否正确：（1）10g食盐溶解在90g水中，形成100g食盐水，遵守质量守恒定律。（2） 已知2g氢气和16g氧气恰好完全反应生成18g水，那么2g氢气和18g氧气反应就生成20g水。（3）根据质量守恒定律：1L氢气和1L氧气反应生成2升水知识梳理（1）质量守恒定律是自然界中的一个普遍规律，它适合一切化学变化
4、，而物理变化不属于此定律范畴。 （2）强调参加化学反应的各物质的质量总和，不是各物质质量的简单相加，是指物质真正参与了反应的那一部分的质量，反应物中可能有一部分没有参加反应（有剩余）。 （3）定律内容仅限于质量守恒，不能推广到体积等其他物理量2.请从宏观和微观的角度分别总结一下化学反应前后有哪“六不变”和“两改变”。（先独立思考，然后小组内讨论）学以致用3.蜡烛在空气中燃烧后只生成CO2和H2O，试推断蜡烛一定含有（ ） A碳元素 B氢元素 C碳氢氧元素 D碳氢元素4在化学反应X+Y=Z中，5gX和足量的Y充分反应生成8gZ，则参加反应的Y的质量为( ) A. 8g B. 5g C. 3g D
5、. 2g 5. 走向社会：石油是一种重要的能源，主要含碳元素、氢元素，伪科学的鼓吹者吹嘘他可以“将水变成石油”。请你根据所学化学知识判断，这句话_（是否正确），因为_。静思梳理收获与疑惑：【课后检测】一、我会选1. 化学反应前后，反应生成物质的总质量与参加化学反应物质的总质量相等，是因为（ ） A. 反应前后物质的种类没有变化 B. 反应前后原子的种类和数目没有变化 C. 反应前后分子的种类和数目没有变化 D. 反应前后元素的种类没有变化2. 随着科技的发展，人们有可能通过操纵单个原子来制造分子，若用这种方法制造葡萄糖（C6H12O6），则不需要的原子是（ ） A.碳原子 B.氧原子 C.氢原子 D.氮原子二、我会填3 .由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是_。（_填序号）原子种类 原子数目 分子种类 分子数目 元素种类 物质种类4.根据质量守恒定律的微观解释， 在A2+B2=2C中，C的化学式为 （用A、B表示）。三、我会解释：小明在做镁带燃烧的实验时发现生成物的质量比参加反应的镁带的质量多了，他“百思不得其解”，你能让他明白其中的奥秘吗？作业基础作业 新课堂P122 15 提高作业 新课堂P124 6