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1、精品文档 仅供参考 学习与交流PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season精品教案【精品文档】第 5 页（主题拓展阅读教学案例）PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season精品教案 教学目标：1. 能力目标：（1）能就所喜欢的季节及原因进行问答。 （2）能够就天气情况进行问答。 （3）听懂会唱本单元歌曲“Whats your favourite season? ”2. 知识目标：掌握本单元的四会单词、词组及四会句子。能读懂对话，读懂拓展阅读内容。3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。（
2、2）引导学生关注小组合作学习，培养沟通和交流的能力。（3）让学生了解有关全球天气差异的常识。教学重点：问答最喜欢哪个季节并陈述原因。教学难点：本单元的四会词组。（学习新课时已经解决，复习课中不作为难点处理。）教具准备：录音机，课件。教学评价：按季节分组，每组一棵树，分别奖励花、树叶、苹果和雪花，为拓展阅读打基础。教学过程：Step 1. Warm-up.1. Sing :“Whats your favourite season? ”2. Free-talk. 设计意图：通过歌曲活跃课堂，利用Free-talk让学生快速进入课堂，并了解本节课所要学习的内容。Step 2. 知识梳理1.借助Fre
3、e-talk由师生对话转化为生生对话，同时板书主要句型及单词、词组。A: Whats your favourite season?/ Which season do you like?B: I like . spring plant trees fly kites summer swim fall fly kites climb mountains winter make a snowman skateA: Why do you like .?B: Because I can ./its . 设计意图：通过梳理知识点，让学生回忆本单元内容。同时为下一步要进行的学习做好铺垫。2. 引入文本。课件
4、出示“刘谦”的照片。A. T: Do you know him? Yes ,he is. He is a magician. Now , Im a magician. Look carefully.变一个小魔术。This is a magic. 学习 magic 设计意图：通过一个小魔术吸引学生的注意力，并学习magic这个单词，在学生有学习欲望的时候学习，效果会事半功倍。同时引出第一片文本。 B. T: I have some magic glasses. Look ,a pair of green magic glasses. （教学a pair of，让一名学生戴上，教学put on.）
5、What season can you see?(课件)T: Mike puts on a pair of green magic glasses, too. What season can he see? Which season does he like best? Please read the first passage and answer. 3. 领读第一小段。4. 给出问题，让学生自己阅读后面的三段，找出答案。5. 自己读此文本。 设计意图：教师做好示范，领着学生学习第一段，后面的三段让学生自己学习。示范到位，学生完全可以自己习得。Step 3. 交际应用 1. T: Which
6、 season do you like best?给学生一个例子，I like spring best Please discuss in groups and fill in blanks. 重复一遍问题，让学生组内讨论，并完成填空，然后先在组内展示，最后每组选一名代表展示。 设计意图：通过学生读短文，输入语言，继而进行相应的语言输出，培养学生的语言交际能力。Step 4. 拓展阅读应用课堂的评价，讲苹果树的故事，引出“An apple tree”这篇短文。本节课将学生按春夏秋冬四个季节分组，每组一棵苹果树，分别奖励花、树叶、苹果、雪花等小标志，根据评价中苹果树的四季变化，教师讲述苹果树的故
7、事，让学生自由读短文，回答：Which season does Mike like best?写出关键词和生词，引导学生看评价在组内复述故事，最后展示一下。设计意图：课堂评价要与课堂紧密相连，我将课堂上学生的表现编成故事，并出示相应的短文，让学生有一种成功感，既集中了学生的注意力，帮助学生树立了自信心，又让学生乐于去读这篇短文，预防了学生的课堂疲劳，使课堂更高效。Step 5. 总结、作业1. 欣赏一首小诗： Colourful season（配乐诗）2. 看板书总结本课内容。3. 仿照“An apple tree”写一篇小短文。 设计意图：学生通过读短文、听故事、编故事、欣赏诗歌等一系列活动，有了足够的语言输入，具备了本部分语言输出的能力，因此利用写短文来对学生进行检测，培养学生的写作能力。