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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级数学上册位置教案人教版小学一年级数学上册人教版小学一年级数学上册位置复习教学设计 永登县河桥镇乐山小学 范小武教学目标：1、通过直观演示和动手操作，让学生能认识“上”、“下”、“前”、“后”的基本含义，进一步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”描述物体的相对位置。 3、能让学生通过学习，感受到学习数学的乐趣，提高学生学习的兴趣。教学重、
2、难点：能感受“上”、“下”、“前”、“后”的相对性并能具体描述物体的相对位置。教学方法：情境教学法 教学准备：多媒体课件，学具教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1、对以前第二单元知识学习的简单回顾2、揭示课题：今天就让我们再次跟老师一起感受“上、下”，“前后”的位置关系。二、互助探究：（一）、创设情境，理解上下，进一步培养空间观念。1、幻灯片出示：（1）情境图片：认识松树和小鸟的位置关系； （2）情境图片：认识汽车、火车和轮船的位置关系； （3）情境图片：认识书架上各类物品的位置关系； （4）情境图片：认识楼房上学生家的位置关系； （5）情境图片：认识冰箱里各类蔬菜的位置关系。2、利用自己的学具摆一摆，跟小组同学说一说它们的位置关系。（二）、创设情境，理解前后，进一步培养空间观念。1、幻灯片出示：（1）情境学习：森林动物运动会； （2）情境学习：卡丁车比赛； （3）情境学习：龟兔赛跑； （4）情境学习：老鹰捉小鸡；2、创设活动：排排队，说前后。（三）、学生做位置拍手操三、课堂小结： 让学生说一说本节课的学习收获，同学相互交流。四、评价交流： 对学生和小组的课堂表现相互进行评价。五、作业布置： 让学生感受自己身边物体之间“上、下”“前、后”的位置关系课后反思：-