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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date(听课记录)(听课记录)1(听课记录)(听课记录)1 听 课 分 析 点 评 表听课学校市80中听课班级阶梯教室班级人数授课教师第11中学，李妙琼题目19.2.1 正比例函数你选的观测点观测点1主要亮点记录环节：1.教材分析（1分钟）。探究正比例函数定义。进一步体会数学的建模思想，为继续研究初中阶段其他函数提供思想及方法2.学情分析（1分钟）。在这节课之前，学生已经掌
2、握了变量、函数、函数解析式的意义。根据给出的实际问题，列式表示函数关系也都有一定的训练。为本节课新知识的学习做了准备。但是对于函数概念的理解掌握并不扎实，需要进一步巩固。对新的抽象的数学概念的学习和理解，存在困难。3.教学目标及重难点（3分钟）。重点：正比例函数定义的理解和掌握难点：利用正比例函数解决生活中的实际问题4.教学方法分析（2分钟）。对于本节课的概念采用“问题猜想探究应用”的教学模式，5.教学过程分析（5分钟）。1）创设情境，提出问题。2）探索发现合作交流。3）归纳结论解决问题。4）知识运用巩固新知。5）反思小结提炼规律。6) 布置作业提高升华6.教学反思（30秒）。 因本节课内容安
3、排比较充实，故可能在个别环节给学生思考和讨论的时间不够充分。作业的设计也存在不具备典型性、代表性的问题。从你的观测点谈这一节课的优点缺点亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。 2.说课的内容充分概括本节课主要知识点。 3.老师着装合理。不足：1.选择的内容比较多，老师能否利用40分钟的课堂教学时间完成本节课的全部知识点？ 2.从学生的掌握力度看，这么多的内容学生能否完全掌握全部内容？听课人祖胡玛阿山听课时间2016年4月6日听课学校市80中听课班级阶梯教室班级人数授课教师乌鲁木齐第41中学 罗文志 题目19.2.1 正比例函数你选的观测点观察点2主要亮点记录教学过程：学生参加的活
4、动：1. 活动1：问题的引入通过本次活动学生建立“路程问题”的数学模型，理解路程与时间的对应函数关系，为导出正比例函数做铺垫。2. 活动2：变量的学习本次活动学生找到灯亮关系，写出变量之间的对应关系是函数关系。3. 活动3：正比例函数概念的学习通过几个具体实例，概括、归纳出一类具有共性的函数关系式，导入正比例函数的概念。4.活动4：小试身手。下列式子，哪些表示y是x的正比例函数？如果是，请你指出正比例系数k的值（1）y=-0.1x （2） （3）y=2x2 （4）y2=4x（5）y=-4x+3 （6）y=2(xx2 )+2x2 5.理解概念：1.如果y=(k-1)x，是y关于x的正比例函数，则
5、k满足_.2.如果y=kxk-1，是y关于x的正比例函数，则k=_.3.如果y=3x+k-4，是y关于x的正比例函数，则k=_.从你的观测点谈这一节课的优点缺点亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。不足：1.选择的内容比较多，一节课很难讲完这么多的内容。 2.学习比较好的学生很容易进入学习状态，可是后进生在这节课从头大尾不知措施，很难跟上老师，并掌握内容。 听课人祖胡玛阿山听课时间2016年4月6日听课学校市80中听课班级阶梯教室班级人数授课教师乌市第三十二中学 刘丽媛题目18.2.2菱形你
6、选的观测点观察点1，4主要亮点记录说课分的环节：1. 教材分析菱形紧接矩形一节之后，是我们研究的第二种特殊的平行四边形。纵观整个初中平面几何教材，它是学生在掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形矩形，具备了初步的观察、猜想、证明等活动经验的基础上讲授的。这一节既是对平行四边形知识的延续和深入，同时也是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。2. 教法分析与学法指导为了体现新课标的要求，在性质的教学方面，采用直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法，即关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程，进一步培养学生的形象思维和逻辑推理能力.在学生的学习方式上，采用动手实验、自主探索与合作交流相结合的方式，使学习过程直观化、形象化。3. 教学程序1）变换图形成概念，2）欣赏图形感受生活，3）猜想论证归纳性质4）应用新知解决问题， 5）交流体会，布置作业4.板书设计：从你的观测点谈这一节课的优点缺点亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。不足：无。 听课人祖胡玛阿山听课时间2016年4月6日-