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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流浅谈如何指导三年级学生写作文.精品文档.浅谈如何指导三年级学生写作文兴庆区二十四小学 陈艳华写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。三年级是学生写作的起始阶段，学生们把写作文看得很难。不知道如何下手。虽然我还是一名教学新手，但在这短短的教学时间里，我不断的在思考，在琢磨如何让三年级学生在写作文时不那么犯愁，教师在批改的时候也不至于那么费劲，也不至于从头改到尾。我认为要指导好学生的写作，可以从以下几方面着手：第一，在指导学生写作之前，教师要做好准备，也就是要备好课，要
2、分析这次写的作文的主题是什么，做好充分的准备，搜集好事例、范文，用范文引导学生准确寻找从口头转化成书面的切入点，让学生开始仿写，让学生感受到这是在自己身边发生的事情。三年级学生由于年龄的原因，语言表达能力比较弱，写的作文没有条理性，东一句，西一句的，对要表达的内容说不清楚，说不明白，总觉得无话可说。还有就是年龄的原因，字词的积累不是很丰富，积累也不够，完全达不到写作所需要的词句量，因此写作就会错字多，影响全篇。这就要求我们老师备课要充分，给学生指引正确的方向，给予他们正确的方法。第二，让学生学会观察，观察时要注意细节，要注意细节的描写，而且要学会想象和联想。小学三年级作文时把自己看到的，听到的
3、，想到的内容和自己亲身经历的事情经过自己的语言组织，用恰当的语言表达出来。要引导学生好好的观察细节，只有注意到细节了，才会有话可说，有话可写。第三，要讲究说话的顺序，教会学生如何把事情连贯起来，可以借助这些词进行。比如：有的有的还有的，接着然后最后等连贯的词语；还比如，首先其次最后等等。这样可以给学生一定的帮助。不至于东一榔头，西一槌的。语句通顺了，是适当的让学生运用一些比喻、拟人的修辞，在适当的运用一些好词（尤其是成语）、好句，这样学生就有目标，很快就能提高说话能力，做文自然写的就有条理了。第四，注意积累。学完每一篇文章里面的好词好句要注意积累，不但会背，还要会运用。比如，爬天都峰第一段，假
4、日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。交代了时间、人物、事件。这是运用到作文里的很好事例。在第一单元习作里，写课外活动，有同学写郊游，逛公园，我就让学生们运用上这样的模式，既开门见山，又交代清楚事件的开始。最后，具体在课堂上如何操作？如何让学生在课堂上来写每一次的主题作文？我要做的首先是让学生学会作文的格式，标题居中，段前要空两格，正确的运用标点符号，格式的正确运用也是写好作文的一个关键。其次，在课堂上领着学生们一起写作文，一段一段的写。在写之前要让学生先起来说，只有说出来了才能写了出来。比如，三年级第二单元习作要写最熟悉的人，而且要写出这个人的一件事情。在课堂上具体讲了如何写之后，读范文让学生心里有
5、点底。我开始要求学生在我的引导下一段一段的写。第一段就要求从人物的外貌特征写起，并运用一句比喻句。学生们就开始搜集脑中的信息，想自己的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等的音容笑貌，把外貌能运用一句比喻句（如，妈妈的眉毛弯弯的，像月牙一样等等）。第二段，我就让学生想想发生在熟悉的人身上，自己印象最深刻的一件事情（如，帮助邻居，对自己的关心，孝敬老人等的事例）要求里面要有人物之间的对话，而且要运用一到两个成语，学习接受能力强的学生领悟的很快，但差学生还是东一句，西一句的，但最起码领悟到一点就是要去写一件事情。第三段，我要求学生通过这件事情写写你对熟悉的人的感受（如，妈妈帮助邻居，这是一种乐于助人的行为要向妈妈学习等等）虽然整篇文章写下来大部分学生写的还是很干涩，但是这是刚开始，我要领着他们让他们要懂点门道，这样日积月累下来，多多少少会有收获的。有了以上的环节，虽然刚开始很慢，很费力气，但是一旦坚持引导，用耐心慢慢的引导，量变才能达到质变的飞跃，只要每天进步一点点，用不了多久，学生的写作水平一定会得到提高。