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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流春夜宴从弟桃花园序说课稿.精品文档.春夜宴从弟桃花园序说课稿赣县中学北校区高二语文组赖茂招一、说教材与学情春夜宴从弟桃花园序是中国古代诗歌散文欣赏第六单元的一篇宴集序，这篇文章短小精悍，却完整地记叙了宴游之事，并在欣赏风月的同时，发出哲理的深思，让我们体会到了宇宙的浩渺，生命的短暂。对于李白，作为高二的学生已有初步了解，关于文言知识，学生也有一定量的积累，因此在本篇课文并不费笔墨介绍李白，而是从这篇课文体会李白豪放飘逸的文风。二、说教学重难点赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力，理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。三、
2、学法与教法为突破这两个重难点，我采用诵读法和比较法，以致力于培养学生的语感，拓展学生的视野。四、 说教学过程（一）、导入并解题，提醒学生注意“从”的意思，从题目引出“序”的文学常识。（二）、录音范读读以正字音，为学生扫除理解课文的障碍，初步感悟课文内容。（三）、自由朗读，注意文中句式多变，长短相间，并结合注释，把握文意。圈点勾画，简单翻译课文写出自己对文章的理解。（四）、有感情的齐读，把握文章感情基调。（五）、从文中找出能表现宴会气氛的一个字，由此引出“乐”锻炼学生筛选信息的能力，思考作者在这次宴会上感受了那些乐事？从中表达了什么情感？思考诗人为何与诸从弟夜宴？在学生回答这三个问题时，提醒学生
3、注意文中典故出处。在回答诗人为何与诸从弟夜宴这一问时，适时穿插翻译，由学生翻译“而浮生若梦，为欢几何？”“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”这三句，为学生扫除理解的障碍，同时检测学生自主学习的效果。（六）、明确文章结构，本篇文章先以议论的表现手法叙写夜宴的原因，再以记叙的文笔叙说夜宴的经过，表达了作者热爱自然，热爱生活的情感。（七）、齐读文章巩固此课所学内容，并感受李白文章高超的艺术魅力，本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。（八）、拓展延伸：思考，但同样是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的兰亭集序在感情上有什么不同？为什么？五、课后作业思考，“浮生若梦，为欢几何？”是否表现了一种消极思想？六、 板书设计作者在这次宴会上感受到哪些乐事？从中表达了什么情感？ A. 与群季相聚咏歌 B. 欣赏美景，高谈阔论 C. 痛饮狂欢 D. 相约赋诗情感：对人生的热爱，对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉。