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1、小学四年级上学期语文试卷分析:四年级语文试卷分析表试卷分析是评价教学质量的最干脆最有效的方法，是教学总结的一种较好的手段。今日小编就与大家共享：四年级上学期语文试卷分析，希望对大家有帮助！四年级上学期语文试卷分析(一)本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面实力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题状况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。(一)卷面的详细分析本次期末试卷，分为五大块，即字词，句子，课文，阅读，作文。一、字词1.抄写句子，留意正确、美观。全班
2、都能把字抄写正确，极个别后进生存在字体不美观的现象。2.看拼音写词语。气魄宏伟的魄字有学生写错，词语写成气概宏伟，这和学生平常的词语积累习惯有关，常常复现的词语是气概宏伟，导致失分较大。3.给加点字选择正确的读音。大部分学生能做正确，少数学生大模大样的模字读音还辨别不清。4.照样子，写出同类型的词语各几个。写出葡萄灰、茄子紫这几个词的同类型词语，个别同学出现错别字。二、句子：1.2题大部分学生完全正确，3.修改病句失分较大，平常在做基础练习题时遇到这样的题型较少，老师没有注意这方面的语言训练，导致失分较大。三、课文：要求学生根据课文内容填空，考察学生对课文精彩段落的驾驭实力，大部分同学能精彩完
3、成，少部分同学有出现错别字的状况。四、阅读：选取课内和课外阅读各一篇，在课外阅读中，学生失分较大，没有细致审题，甚至有学生落题。五、作文：1.习作主题：我喜爱的( )(请补充题目)，后进生在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不到要求的状况。(二)针对存在的问题，拟实行的教学措施在对检测试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面须要重视：1、对于汉语拼音的教学，肯定要把握好工具性，培育学生借助拼音认读生字的实力。2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生驾驭写字的姿态，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。3、在平常教学中，要注意语言的积累，扩高校生学问面，适当
4、增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解实力。4、在平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。总而言之，语文教学必需抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，全面提高学生的语文素养。首先学习语文必需有足够的积累，这是不容忽视的规律;但是，积累是为了用。也就是说，学语文不是最终目的，而是驾驭一种工具、一种手段。既是工具，就不能当作摆设，而要用以参加种种实践活动。对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的学问技能;还要把它用于生活和种种社会活动。学生学了一些字词，学了一些句子，读背了一些诗文，假如仅仅是为了记住它
5、，把它储存起来，那是我们一贯反对的死读书，必定导致死记硬背，使学生的思想僵化，才智被扼杀。积累和运用兼有，才是完整的语文实力。四年级上学期语文试卷分析(二)一、学生考试状况分析本次素养检测四年级共有27人参与考试，总分2208分 ，平均分81.8分，及格率为85.19%，优秀率为51.85%。四年级语文试卷，无论是学生，还是老师都会感到试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。二、试题结构特点试卷共分五大部分：基础学问、积累与运用、阅读在线、语言实践和习作冲浪。试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回来本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份
6、试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文基础学问的实力及课内外阅读实力。三、学生答题状况1、答卷状况。驾驭较好的是基本学问题：基础学问中的第一、二、三、四题，学生的得分状况很好，基本上没有什么失分。第五题的近义词反义词填空不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平常的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。敏捷性较强的题，学生回答较差。对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有仔细读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了肯定的分数，今后应让学生仔细审题然后再答题。对于习作，今后应加强学生的习作训练，写出
7、自己心里的所想，了与表达自己的心声。2、从检测发觉到学生存在的问题。这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的学问水平，认知规律和心理特征。在考查双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的学生的全面发展和终身学习的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。(2)综合实力薄弱。由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容精确理解实力及平
8、常积累词语的实力。由于平常对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析实力，失分较多。(3)逻辑思维实力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维实力的训练。(4)书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、 改进措施通过这次素养检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了老师们的教学状况，有欣喜也有不足和缺憾。为进一步加强下一学
9、段的教学，实行如下教学措施：1、注意语言积累的敏捷性。教学中注意语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严峻，忽视理解记忆。随着年级的上升，引导学生在理解的基础上积累，渐渐加强意义识记，这既是基本的相识规律，也敬重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到奇妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏实力、写作水平。2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与相识的偏颇，语文教
10、学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言实力的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆精确性，在课堂上就多写多练。 这一点老师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、相识。3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生乐于写，引导学生写得出，而且要留意基本方法的训练，渐渐让学生写得好。平常让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时老师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生情愿动笔写，找到写作的爱好。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法刚好指导。4、课堂教学中培
11、育学生对文章的分析、概括实力，全面了解文章的内容，并多教设身处地想、联系上下文等方法，授之以渔。一个语文老师要担当的许多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有许多，在要求学生的同时，我还感到自己必需善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。小学四年级上学期语文试卷分析(三)打开四年级语文试卷，无论是学生，还是老师都会感到试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。一、命题目的、范围及特点。通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，
12、打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文基础学问的实力及课内外阅读实力。命题人员希望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己志向的答案，培育学生创新实力。试卷还力求体现人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了三重，即重基础(基础学问和基本技能)，重实力(识字实力、写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力)，重创新(运用所学学问创建性地解决问题)。二、学生答题状况。1、答卷状况。过学生答卷状况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字驾驭较牢，基础
13、较好，尤其是生字词扣分较好,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本驾驭。成语和句子都能较好的驾驭，学生都已经驾驭了这种题的答题方法，基本上很少丢分。此外，修改病句学生也改得不错。对国家时事大事也比较关切，关于四川地震的填空题也回答得比较好。2、从考卷中发觉的问题。这份试题做到全、新、活，符合学生的学问水平，认知规律和心理特征。在考查双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的学生的全面发展和终身学习的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累
14、、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。(2)综合实力薄弱。由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容精确理解实力及平常积累词语的实力。由于在教学中注意教材的系统讲解，引导学生对学问的归类、整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析实力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题实力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。(3)逻辑思维实力欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学
15、生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维实力的训练。(4)书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。(5)学生学得太规范。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太规范化，以至于对一些开放性题(如口语交际)无所适从，没能真正读通、读懂、领悟。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费劲宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，
16、训练力度不够。难怪课堂上老师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。三、教学反思。1、要接着重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生驾驭较好，因此在今后教学中必需接着重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习实力。方法比学问更为重要。学生养成好的读书方法，驾驭活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神
17、。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习主动性，在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问。要在学生驾驭方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。4、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。首先老师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求老师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平常就有了充溢的
18、阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。5、课堂教学在活字上着力。从本次考试状况来看，学生对学问缺乏敏捷运用的实力，特殊是学生的独立见解实力，须要在课堂予以重视。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠广阔语文老师本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。看过四年级上学期语文试卷分析的人还看了：1.四年级上册语文试卷分析2.小学四年级语文上册试卷分析3.四年级语文上册期末试卷分析4.小学四年级语文考试试卷分析5.四年级上册人教版语文试卷分析 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页