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1、北师大版北师大版 六年级上册六年级上册 第六单元第六单元 比的认识比的认识弼教小学 赵志宁1、教材分析、教材分析比的化简比的化简是北师大版六年级上册第是北师大版六年级上册第7273页的教学内容页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。在这之前，学生早已学过比的方法。在这之前，学生早已学过“商不变
2、的性质商不变的性质”和和“分分数的基本性质数的基本性质”，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。2、教学目标：、教学目标：知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。过程与方法：在实际情境中，让学
3、生体会化简比的必要性，在观过程与方法：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，在观察、比较中理解什么是化简比，并能解决一些简单的实际问题。察、比较中理解什么是化简比，并能解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：促进知识迁移，培养学生的概括能力。体情感、态度与价值观：促进知识迁移，培养学生的概括能力。体验知识的相通性以及数学与生活的联系。验知识的相通性以及数学与生活的联系。 3、教学重难点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质、教学重难点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。来化简比。4、教学准备：多媒体课件。、教学准备：多媒体课件。二、说教法与学法：二、说教法与学法：根据新课标的
4、要求和本节教学实际，在设计本课教学时我根据新课标的要求和本节教学实际，在设计本课教学时我主要突出以下几点：主要突出以下几点：1、自主探究、寻求方法、自主探究、寻求方法 让学生充分自主探究化简比的意义和方法。让学生充分自主探究化简比的意义和方法。2、设计教法、体现主体、设计教法、体现主体课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流，各抒已见、取长补短、共同提高。作与交流，各抒已见、取长补短、共同提高。3、分层练习、注重发展、分层练习、注重发展练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。入。三、说教学过程三、说教学过程1212 1020 1020412412 13 13101010104 44 4244224422 25 51 14 40.70.80.70.81.1.写出各杯中糖与水的质量比。（单位：写出各杯中糖与水的质量比。（单位：g g）2.2.连一连。连一连。3.3.笑笑配制蜂蜜水，配制了笑笑配制蜂蜜水，配制了3 3次如下表，请你把表次如下表，请你把表 填写完整。填写完整。次数次数蜂蜜蜂蜜/g/g水水/g/g蜂蜜与水的质量比蜂蜜与水的质量比化简后的比化简后的比110125265036.44004.4.不马虎不马虎奇思奇思