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1、班主任育人工作总结 班主任育人工作总结班主任“十项育人”工作总结宁中王本学期开学以来，依据相关文件及要求，进一步深化开展班主任育人活动，使育人活动形式更丰富，更有针对性、目的性，效果更好，现将相关工作总结如下：一、制度育人多次利用空闲时间和班会时间和学生探讨规则意识的重要性，并依据班级实际状况，让大家自发探讨“班级公约”，使规则意识深化人心，每个人设定自己的道德底线；二、班会育人定期有安排地组织主题班会，依据实际状况确定班会要解决的主要问题，先后开展了“新的学期、新的征程”、“我会学习”、“感恩让我们如此漂亮”、“学习方法指导”、“提前进高三”等主题班会；三、环境育人布置教室环境，使学生抬头可
2、见励志语，张贴部分985高校简介，为学生指明奋斗方向，并要求学生将自己的目标上墙，时时提示自己；四、班干育人做好班干部的选拔及培育工作，使班干部在不影响自己学习成果的基础上，起好模范带头作用，并刚好收集班干部反馈的相关看法，为班级工作指明方向；五、活动育人刚好开展有益的集体活动，月考表彰，优秀试卷、作业、字帖展览等，使学生时时保持旺盛的精力和非凡的战斗力；六、竞争育人班内分成六个学习小组，在各方面尤其是学习方面绽开竞争，为学生鼓舞斗志；七、典型育人多方面找寻典型，树立标杆，充分利用榜样的力气，激发其他同学的内在动力，与“竞争育人”有机结合，实现效果最大化；八、沟通育人利用好学生的“学习周记”，
3、每周至少批阅一次，驾驭每个学生的学习状况和思想动态，刚好发觉并订正不良相识，找出有突出问题的学生刚好谈话，将问题歼灭在萌芽状态；九、家庭育人每周至少和五名学生家长见面或通话，利用学生放假、返校的机会向家长传递学校、班级、学生成果的相关信息，并向家长举荐关于家庭教化的相关材料，刚好收集家长反馈的好的看法、建议，家庭和学校一起，形成教化合力，削减家校冲突；十、重点育人对有特别状况的学生，特殊制定一对一育人方案，如学习成果（总体或者单科）特殊优秀的、家庭有特别状况的、家庭是外地或家长在外地的、成果特殊差的、心理素养不好或人格不健全的，确保每名学生都能在自己的基础上实现最大程度的提高。扩展阅读：201
4、*年秋季班主任工作总结育人小故事201*年秋季班主任工作总结（育人小故事）教化的缺憾一学期的工作在惊慌劳碌中结束了。细细梳理，辛勤的付出有收获也有缺憾，然而自我感觉缺憾多于收获。憾事一：开学后其次个星期，我通知同学们每人打算两本书，建立班级图书角，供同学间相互借阅。带来的书不仅要整齐，而且必需是自己最喜爱的。两个月后把原书带回去，再换两本新书来。大家推举了一名图书管理员负责管理图书，制定了借书制度。一切打算就绪，多数同学很快按规定带来了自己的书。有位同学只带了一本幼儿类的书，我问其缘由，她说妈妈不让带自己喜爱的书，那是好书，怕弄坏了。家长的担忧我可以理解，但是连一本书都舍不得拿出来共享，这样的
5、言传身教怎能培育孩子的爱心及宽容心呢？我阅读着将近一百本书目，发觉很大一部分都是有关作文类的书，如怎样写好作文、小学生获奖作文、金牌作文等等，还有一些庸俗类笑话书，而一些适合小学生阅读并且深受他们宠爱的主动向上的书籍只占少数。我调查了一些同学图书拥有的状况，有的说家里只有作文书，还有几个同学说家里除了课本，根本就没有其他的书，要看书就攒零花钱买街边小摊上的小人书，买的什么书，家长也不过问。我不反对买作文书给孩子看，但家长这种急功近利的思想，不仅提高不了孩子的作文水平，有可能适得其反。而那种视孩子读书渴求不理不睬的家长更让我担忧，长此下去，孩子不加选择地读书，势必影响他的健康成长。憾事二：明天要
6、实行校冬季运动会了，每班有一个方阵表演节目。为了队伍整齐、美观，我要求同学们一律穿校服，我反复强调这件事，还把它作为家庭作业让同学们写进家校联系本里。其次天早上我到班一看，尽然有三位同学没穿校服，逐一询问，有两人说是遗忘了，还有一个说是家长不让穿。我惊奇了，接着打电话给家长询问缘由，家长以为孩子撒谎，就没给她穿。我请家长立刻送校服来，他迟疑着说没时间。我告知他学校好不简单实行一次运动会，孩子们很兴奋，假如你的孩子没穿校服，就只能眼睁睁地看着别的同学表演，自己不能参与，心里会是什么味道？说完我放下电话。虽然最终该家长还是把校服送来了，但此事让我感觉很无奈。为了便利家长检查了解孩子的学习状况，每天
7、的家庭作业我都让学生抄在家校联系本上，要求家长签字，每个星期五收起来由我检查，检查结果只有半数家长坚持每天签字。假如家长每天能抽出几分钟的时间看看家校联系本上的作业，确定就不会出现孩子忘穿校服或者不让孩子穿校服的事情了。憾事三：一次，在与一位家长电话沟通中，我告知她孩子在校的表现：不主动学习，甚至经常干扰他人学习，家庭作业常常应付了事，有时干脆不做。孩子很聪慧，但习惯不好，希望家长协作老师教化好孩子。哪知她回答说，她的孩子原来成果很好，就因为坐在旁边，成果才变差的。听到这话，我无语了。为了学生的视力健康，我每个星期调换一次座位，保证前后左右都兼顾到。而她的孩子特殊淘气，为了不影响别的同学学习，
8、也便利老师管理，他总坐在第一排。可无论他坐第一排中间还是旁边，都不能管好自己，一节课须要老师提示几次。孩子的习惯不好，做家长的首先要检讨自己，怎么能怪罪于座位呢？如她所说那些坐在后排的同学岂不是成果都下降了么？我告知她，你的孩子每次坐在哪个位置上，你可以问问孩子自己。行为习惯不好干脆影响学习成果，希望她时时关注孩子的表现。假如她觉得孩子坐在中间，成果就能提高，我情愿支配孩子恒久坐在中间。听我这么说，她又改口了，称自己不会说话，让我不要见怪。为了尽量公允，每次我都是用电脑支配座位，并且座位表都存档，便利家长查询，想不到还是出现了这么挑剔的家长。憾事四：为了培育同学们的动手实力及创新意识，拓宽图书
9、角的作用，我支配了两个月一次的两项活动：制作手抄报和书签。以读书为主题的手抄报，内容为自己看过的精彩句子、好的文章及读书有关的名言警句，还可以写读后感。为此我特意上网查找了一些小学生手抄报的式样，并把网址发到我创建的班级QQ群里，供同学们参考。两个星期过去了，交上来的作品只有两份。考虑到同学们第一次做，难度大，我又把时间延长，并且要求有条件的家长辅导，质量好坏无关紧要，但肯定要学着做。两个月过去了，轮到评比时，只有五份手抄报。我私下问学生缘由，有的说不会做，有的说家长不教，还有的什么都没说。好吧，手抄报可能有点难，制作书签应当简单吧。我告知同学们书签的式样不肯定都做成我们常见的长方形，还可以做
10、成正方形、蝴蝶形、心形、小脚丫形等等，只要是你能想到的都可以，但不能太大，纸不能太薄，用彩笔涂色或描出花纹稍加装饰，再写上自己最喜爱或印象最深刻的一句话，一个美丽的书签就大功告成了。其次天有一位同学交来了作品，我表扬了这位同学并以她的书签做样品，又强调了一遍，以为这次完成状况确定比上次要好。一个星期、两个星期过去了，陆接连续交上来的作品的确比上次数量多，有30多张。我一一细看，发觉有十几张书签都是从练习本封面干脆剪下来的，且有的剪口还参差不齐。还有几张就是薄薄的纸片上胡乱写的几个字。这样的结果让我大失所望，完全违反了我的初衷，真是费劲不讨好啊！我寻思，上次家长会上已经说明白我的意图，就算孩子不
11、太明白老师的用意，作为家长莫非也不理解老师的苦衷吗？像这类大大小小的憾事我信任许多老师都遇到过，每一位老师都想教好每一个学生，然而教化不是一厢情愿的事情，它是一项长期的须要多方面通力合作的重大工程，老师一个人的力气是渺小的、微乎其微的。记得有一句颇受老师们争议的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我想这句话应当加上一个前提条件：“在家长的协作下”。假如家长的育人观点落后，自身的素养不高，贻误的将会是自己的孩子。友情提示：本文中关于班主任育人工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，班主任育人工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页