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1、中班数学公开课教案及教学反思造高楼1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。2、主动参加，体验造高楼的乐趣。打算：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌流程：一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)1、第一次比较：遮挡物下比高矮导语：有几只淘气的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子?它们谁最高?2、 其次次比较：无遮挡物下比高矮过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)提问：现在谁长得最高?C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。究竟谁最高?谁有好方法来比一比
2、?谁能从高到矮帮它们排一排位置?小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不精确。二、高楼比高矮1、第一次搭建(尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。)过渡：3只小猴感谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?C：10块。/我看到最终一个数字就知道了。T：有的小挚友用数数的方法知道了一共有10块，有的小挚友一眼就看出它们是根据依次排列的。要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候起先造楼;其次次响的时候回到座位。
3、重点视察与指导：1、幼儿搬运的砖头数是否精确。2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房，谁最高?T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清晰的时候，我们可以请工具来帮忙。屈老师教案网请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。小结：原来高矮差许多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)T：可以横着放、竖着放、侧着放。小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。2、其次次搭建(用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比
4、出高矮，体验造高楼的乐趣。)要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!重点视察与指导：1、每个工地上的砖头数是否照旧精确。2、幼儿能否用刚才共享的方法造出更高更稳的楼房。提问：几号工地的楼房最高?T：你是怎么知道的?可以请谁帮忙?请幼儿用工具测量(提示测量要求)T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧!活动反思：活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。整个活动设计很完整，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，老师能见机行事，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。