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1、中班数学公开课教案及教学反思看图做标记1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形态或颜色)2.视察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。打算：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形态、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形态、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形态标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形态标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形态、各种颜色的图形若干。过程：一、集体活动1、玩嬉戏开火车序：今日，小兔子要请我们中班的小挚友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?打算好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(
2、看数字)X点开老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。2、看图形做标记(1)老师出示有不同形态的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?;文章出自.屈.老师.教,案网'别急，小兔子啊给我们小挚友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小挚友看标记来找到他的家。启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体相识。师生共同验证结果(2)小鹿望见了也想请我们来帮它写一封信，
3、寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿随意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小挚友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小挚友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，视察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。三、活动评价展示展示
4、个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延长：嬉戏找房子小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小挚友看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小挚友。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。